思維導圖在高中地理教學中的實踐與探究

冉瓊

【摘要】 ?高中階段的教育非常的重要，高中生的高中課程學習成績決定了學生大學的學習。高中地理在高中教學和學習中的地位非常的重要，學好地理對于高中生來說能夠為大學相關專業的學習打下堅實的知識積累。在高中地理學習中，使用思維導圖能夠讓比較抽象的地理概念顯得更為具體，能夠直觀的、形象的、生動的把高中地理知識點展現在高中生的眼前，能夠讓學生輕松的掌握地理知識點。高中地理知識非常的難懂和苦澀，高中老師在地理教學中引入思維導圖能夠減輕老師教學的難度，讓地理知識的關聯情況一目了然。本文從思維導圖的基本含義出發，分析思維導圖在地理教學中的優勢，探索思維導圖在高中地理教學中的實踐策略。

【關鍵詞】 ?思維導圖 高中地理 實踐 教學

【中圖分類號】 ?G633.55?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-030-01

思維導圖在高中地理教學實踐中的應用是一種比較新穎的教學理念和教學方法，它非常適合高中地理知識的教學和學習。高中地理知識的內容非常的多、知識結構也比較廣、綜合程度也比較高，為了讓高中生能夠熟練、深度掌握高中地理知識，必須提高課堂效率、提升教學方法，必須引入思維導圖的應用。

一、思維導圖教學實踐的含義

思維導圖教學是非常綜合的教學方式，利用各種線條、圓柱、色彩等符號來分解高中地理知識點，以求更好的完成地理教學目標和教學任務。思維導圖能夠讓學生的頭腦中形成各種知識影像，通過各種符號的組合和其他相關因素的融合，為導圖不斷的引入相關聯的地理知識內容，從而形成一個整體的教學構圖。思維導圖幫助高中學生更好地理清高中地理知識的相關脈絡，更好地激發學生的想象力和創造力，能夠保障各項地理教學實踐活動的開展，還可以促進學生實現全面的綜合素質提升。

二、在高中地理教學實踐中引入思維導圖的意義

（一）有利于高中生地理思維的形成

思維導圖能夠直觀的、形象的展現地理基本概念和地理知識內容，學生可以直觀的看到整個地理知識架構，可以輕松的、短時間內掌握整個高中地理知識的內容。學生在思維導圖中可以發現自己不會的知識、自己理解有難度的內容，這樣在地理課上學生就可以有側重點的學習地理知識內容，從而減輕學生的學習壓力，充分的利用好地理課堂，提升地理教學課堂效率。

（二）讓學生更加輕松的理解地理知識

以往的地理課堂，老師都是滿堂灌的教學方式，教師根本沒有關注學生對地理知識的掌握程度，學生要緊跟老師的講課速度，不能獨立的進行思考，很難讓學生對地理知識有更深的理解。思維導圖能夠更加清晰的展現整個地理知識體系，用一些符號、關鍵詞、顏色來為整個地理知識內容進行梳理，讓學生能夠短時間內掌握要學習的內容。學生有目標、有方向的去聽課，學生學習起來更加輕松，學生對于地理知識點也能夠有更深的理解。思維導圖還能夠讓學生在繪制的過程中，能夠發現地理知識問題并加以解決，提升了學生探索能力。

（三）有利于學生對地理知識點的復習和記憶

現在的地理思維導圖一般都非常的開放，給學生書寫留下了很多的空白，鼓勵學生在上面自己梳理地理知識，自己梳理的知識內容在學生學習過后，重新復習的過程中更加簡單的弄明白梳理的內容。思維導圖就是學生進行知識復習的一個大綱，能夠讓學生復習起來更加高效。自己梳理地理知識思維導圖的過程中，學生也能夠進一步加強記憶，讓知識點更加的牢記于心。

三、思維導圖在地理教學實踐中的應用

（一）在學生進行預習的時候使用思維導圖

學生學習中，預習是一個關鍵的環節，有利于學生提升聽課效率，但是現實中學生學習任務中又很少有時間進行復習，那么思維導圖的使用能夠讓學生輕松完成地理課前預習。思維導圖的知識梳理，難度大的一般都有標記標出，這會引導學生著重預習那些比較難理解的知識點，從而提升預習效率。另外，學生自己梳理思維導圖，在預習的時候向思維導圖中增加一些符號，比如用五角星表示自己不怎么理解的內容，用對號來表示自己已經學會了，這樣的一個學習計劃，能夠提升自己的學習效率，掌握的地理知識也更加牢固。

（二）豐富教學內容、完善課堂教學環節

學生在預習中一般已經梳理好要學習的地理知識內容，在課堂上根據思維導圖進行學習能夠讓學生輕松跟上老師的講課步伐，學生在課堂上用不同的標記和符號來記憶學習的知識點，不再手忙腳亂的忙著記筆記而忽視的課堂的聽講，改變了學生機器式的聽講。學生在老師的指導下可以自己根據思維導圖制作課堂教學PPT課件，大家互相展示自己的成果，學生和老師給予評價，這樣能夠激發學生學習的積極性，也能活躍課堂氛圍，讓學生輕松愉快的掌握高中地理知識。

（三）利用思維導圖設置思考問題，提升學生的理解能力

地理知識的學習和實際生活有很大的應用，學生在日常生活中更好的利用好地理知識也是高中地理教學一個重要的目的。在思維導圖上學生可以思考這個知識點在現實中的應用，對于一些知識點如何進行應用而設置一些問題，這樣學生以這些問題進行思索，提升自身的探索能力，也能讓學生對地理知識點理解的更加透徹。

結語

在高中地理教學中引入思維導圖，這是地理教學活動的重大創新，能夠提升地理教師的教學質量、教學水平和教學效率。對于學生的創新能力和思維拓展，思維導圖也能夠起著重要的作用。所以，地理老師要進一步積極的創新、變革，將思維導圖與地理教學實踐進行充分融合，真正地提升地理課堂水平，讓學生輕松愉快地學習好地理知識。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]劉麗.思維導圖在高中地理教學中的應用研究[J].高考，2015（3）：127-127.

[2]黃蘇蘭.思維導圖在高中地理教學中應用的研究[J].教育：文摘版：00120-00120.