初中體育教學提升學生主動參與與策略探討

劉洪軍

摘 要：新課改的推進，是社會充分重視學生全面發展的重要表現之一。教育事業的改革，使得學生在學習生活中的自主選擇權利得到重視。初中體育學科的發展也為學生提供了更高層次的平臺，讓他們能夠更深入地對各學科的發展進行全面了解，在充分了解學科知識的前提下更好地對自身今后發展進行規劃。體育教學是以提高學生身體素質的前提下，幫助學生建立重視鍛煉的意識。

關鍵詞：初中體育 學生主動參與 策略探討

引言

隨著社會的不斷發展，人民生活質量也在不斷地得到提高，但初中生的身體素質缺沒有得到有效提高。一部分原因是因為學生缺少主動鍛煉、提高身體素質的意識，而另一部分原因則是因為社會、學校、家庭對體育鍛煉教學的不重視。針對教育現狀，初中學校教育開始有針對性地對體育學科教學引起重視，希望能通過這種有感染性的教育方式來調動學生的主動參與性，以此幫助學生提高身體素質和增強主觀運動意識。體育教學深入初中學科教育，既有助于學生身體方面的成長，也能間接幫助學生全面發展水平的提升，進而促進學生的綜合素質發展。本文旨在探討初中體育教學中如何提升學生主動參與性的相關策略。[1]

一、體育學科教育意義及其教學特點

體育學科教學，就是指以提高學生身體素質、增強學生體質為目的而進行的教學活動，其教學方式主要是課堂理論知識和實踐運動相結合，幫助學生對運動器械進行良好了解后實際進行活動參與，從而進一步實現教學目標。初中體育教學不同小學體育教學，不僅僅是對學生課余學習活動的放松，更多的是有針對性的根據初中教學課程對學生進行合理運動安排，以達到勞逸結合的目的。初中學習課程科目增加，學業任務繁重，相比較于小學時期的課余活動時間較少，這是初中體育學科的階段性特點，從另一種層面上來說，也是初中體育教學活動無法得到高效開展的重要影響因素之一。初中體育教師只有對學生學科發展、身體發育特點、性格特征進行大體把握，才能在實際教學中對學生進行高標準要求，才能促進學生身體、心理各方面的整體素質進行提高。[2]

二、加強學生對體育學科的重視

教學效果的提高不僅僅需要教師單方面努力，還需要學生能夠主動積極的配合教師教學工作的進行。所以，提高學生主動參與程度對于初中體育教學而言具有積極促進作用，能有效幫助課堂加快課程進度。從培養學生運動習慣的觀點出發，激發學生主觀能動性提高，進而激發學生學習興趣，讓他們產生熱愛運動、自覺進行體育鍛煉的意識。而另一方面，教師也能通過觀察學生的主動參與程度來對其課堂學習內容掌握情況進行了解。教師能夠有針對性地對薄弱內容進行提升，通過調動教學學習氛圍來確保課程進度的順利完成。在保證教學目標達到的前提下，間接的督促教師教學水平得到有效提高。學生對體育學科的重視程度也將直接影響其上課積極性和課程任務完成情況，主動參與到體育教學中來，能夠幫助學生更直觀地對學習知識內容產生印象，進而深化吸收使之成為自己的知識體系。

三、實際提高學生主動性的策略探討研究

1.豐富教學內容，使學生對其產生學習熱情和學習積極性。在傳統教學中，體育學科的教學大多采用理論知識傳授和體育籠統技能的教育。大多數初中體育教師都采用這種傳統式教育教學方法，所以學生所接收到的知識過于單一化，學生的學習積極主動參與性也就無法得到提高，甚至還因對教學無法產生興趣而使之降低。這一現象的出現充分表明了豐富教學內容，拓展學生了解體育知識面的重要性。教師也應從中得到啟發，對自身教學方式和傳授內容進行深刻研究探討，以求最大程度上實現對學習主觀能動性的充分調動。教師將理論科學知識與實踐運動相結合，再與先進的教學技術手段進行有效結合，是調動學生學習積極性的重要舉措。教學方式方法是引導學生參與教學活動的關鍵步驟，而教學內容就是根本決定學生是否愿意更深入的對其進行學習研究探討。

例如，在對學生進行乒乓球相關知識教授時，教師可以通過引用有關乒乓球賽事視頻來集中學生注意力，然后根據視頻中出現的乒乓球運用技巧，再有針對性地對學生進行理論知識教育。隨著學生對比賽進程的關注，學生對乒乓球相關知識的學習興趣也就被有效調動，也就能夠更加積極主動的對其進行探討學習，教師所講授的內容因此更容易被學生吸收消化。

2.尊重學生主體地位，切實讓學生體會體育學習的魅力。在新課改的改革創新下，學生在課堂上的主體地位日漸凸顯。在傳統教學觀念中，教師在課堂占總要地位，一味地對學生進行體育知識傳輸和講解，沒有切身理解學生的接受能力，致使學生在某種程度上對其產生抗拒心理。因此，為了避免這種現象的出現，教師應充分尊重學生的主體地位，從學生的角度出發對教學工作進行合理設計和規劃安排，對教學內容和教學結構也同步進行調整。肯定學生的課堂主人翁的地位，讓學生基本了解教材內容和對相應體育運動技能進行良好掌握。并且階段性地對學生學習成果進行檢驗，以保證其學習的正確性。

3.調動學生學習興趣，使其對體育學科產生了解欲望。初中學生學習主動參與程度與學生對學科知識的感興趣程度直接掛鉤。這就需要教師通過一定手段對其學習興趣進行有效培養和激發，并根據其初中學生心理發展特點有針對性地進行體育學科內容教授。

例如，教師可以通過創設相關體育游戲情境來對學生進行引導式教學。利用游戲本身對學生的吸引力來促進學生自主進入下一階段的學習，學生的學習興趣能夠得到充分調動，課堂注意力也能得到有效集中。該教學方法在對學習氛圍進行充分調動的同時也能加強師生交流，幫助教師更好地掌握學生的實際學習情況。

結語

體育學科教學是影響初中學生全面和諧發展的關鍵因素之一。因此，教師通過對教學方式方法進行研究探討來實際提高教學質量，是提高學生學習主觀能動性的重要舉措。提高學生在體育學科中的主動參與程度，能高效提高課堂教學質量和切實提高學生身體素質。

參考文獻

[1]韋茂生.初中體育教學促進學生主動參與策略探討[J].亞太教育，2019（08）：86-87.

[2]譚江霞.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.