解構和重塑

周玲嵐

摘 要：通過國畫大師和動畫大師的課程總結讀懂大師智慧，挖掘大師共同的精神。解構大師精神，尋找精神本源，重塑培育方法，挖掘持久內驅力。

關鍵詞：精神 內驅力 創新 自信

一、體驗大師課程，挖掘大師精神

吳山明——情理之中 意料之外。吳山明老先生滿頭白發80有余，精神抖擻地講著水墨人物畫，誰能想到他是延遲手術特意過來上課的，非常感謝吳老先生。在講解中他處處表現出了真愛——愛國之情，愛畫之情。民族性和國際性是他多次提及的，動畫家和水墨家可以共同合作，動畫要體現造型的趣味和筆墨的趣味，在創作中需有新的思考，情理之中，意料之外是創新的關鍵點。吳山明老先生創新了水墨繪畫材料松墨，改變了傳統繪畫的常規方式，創作了自己的風格，完美了自己的風格。吳老先生對水墨畫的高度完美要求讓我們非常敬佩，他雖然已經滿頭白發但仍然對創新提出了較高的要求。吳老先生有強烈的愛國之情和主人翁精神，不被舊觀念束縛，熱衷于對新事物的不斷嘗試和創新，處處體現出對藝術的高度熱愛之情。

卓鶴君——表現當下 不斷學習。卓鶴君老先生來上課的那天精心地挑選了自己近期創作的作品讓我們觀摩學習，讓我對水墨動畫又有新的認識。卓老先生仔細講了制作《山水情》的過程，根據特偉導演提供的劇本繪制了80幅的場景。他認為把中國文化發揚光大是我們的責任，水墨動畫有中國的民族性，需要發揚光大。他認為《山水情》得獎的原因就是因為中國文化的魅力，所以我們需要繼承、推廣和發揚。每個人都有時間規定，努力尋找當下的美，你認為的美，屬于你這個時間的美，對中國文化的美，時尚也是當下的審美，發揮個人的審美，表現更好的作品。他講到要體驗生活，讀萬卷書，行萬里路，體會大自然各類水墨效果，大自然是有語言的。卓老先生希望我們保持永遠打基礎，永遠學習的態度，因為繪畫永遠是沒有底的，最好的方式就是表現當下，不斷學習，從自己的年代、自己的審美來創作。卓老先生已經年近80，充滿創作激情和不斷學習的欲望，對藝術有更高的追求和向往，擔任著民族文化的繼承和發揚的使命。

何水法——寫出精氣神。何水法老先生對寫意給予自己的定義，寫意就是寫出自己的情，寫出自己的精氣神。要有擔當，這個擔當是指要有情懷和信仰。情懷是時刻在生活中的體會，一花一草兼有情懷，只有在生活中吸取領悟，才能發現。感悟的程度和側重面不同，才會有靈感，才會產生想創作的欲望，才符合當代的時代精神，所有的發現都能很好地傳遞出來，才能傳遞出精氣神;信仰是指共同學習探索藝術，悟出真諦，達到境界和理念的提升，怎樣的理念才能提到怎樣的高峰，高升的理念，時代的節拍，文化的自信。何老先生對文化自信有他自己的體會，他認為文化自信是提出中國精神，勇往直前，沒有正確的思想不可能有進步，站在半山腰上是看不見前面的路的，只有站在山頂上才能理解到中國的偉大，胸襟開闊才可以畫有氣勢的中國畫。要有思想，否則就是一個熟練工，熟練不是精，精要靠思想。最后何老先生還送了一首朱熹的詩給我們?！叭松桌希瑢W難成;一寸光陰，一寸金?！焙卫舷壬?0有余，從內而外的精氣神滲透，給我們巨大的鼓舞。他胸襟開闊，熱愛祖國，充滿創作激情和永無止境的學習精神。

向動畫大師們致敬?！安荒７聞e人，不重復自己?！边@句話盡然出自一個80多歲的老先生口中，那就是上海美術電影制片廠導演閻善春。當時聽到閻老先生說出這句話時，我非常震撼?！安荒７聞e人，不重復自己”，是上海美術電影制片廠的老藝術家們一直秉承的價值觀念，也正因為他們的堅持堅守，以及崇高的理想才有了《大鬧天宮》《天書奇譚》《山水情》等優秀動畫片。

老前輩們做的任何工作，不管是動畫還是原畫，都以最高的要求對待。孫總青老先生畫動畫時是在陸青前輩的指導下，陸青前輩要求非常嚴苛，必須做到他人畫的動畫和她畫的原畫看不出哪張是誰畫的。孫老先生那時常常忘記吃晚飯，每天自覺加班到晚上八九點，就是不停地畫，也不覺得累。他們受美影廠前輩的影響，工作沒有名利的想法，可以全身心投入，非常融合。在畫《山水情》師傅要離開徒弟那個情節的動作前，特偉廠長要求孫老先生先表演，孫老先生在特偉廠長辦公室跪了好幾次，直到特偉覺得這個動作和情緒符合情節才能繼續畫。老前輩們對每一個細節的追求都體現了十足的工匠精神，他們對專業的執著精神值得我們傳承。

發揮集體的力量。在上海美影廠，動畫的每個分鏡都是一起討論、商量，讓大家發揮智慧。如《邋遢大王奇遇記》中邋遢怎么表現他的邋遢的動作，孫總青老先生開始的時候一直琢磨不好，后來自己的兒子放學回來的邋遢樣子讓她有了靈感，她把這些生活中的動作運用到了自己的動畫設計中。在《山水情》的制作中，特偉廠長也充分發揮吳山明和卓鶴君兩位老先生的想法，最后有一段非常精彩的雨中山景的動畫，是現場拍攝、現場繪畫而成的動畫。

大師們都有共同精神特征：有自信，有擔當，能專注，重創新，執著堅定、充滿激情。

二、如何挖掘內驅力

大師畢竟是少數，但是他們的精神可以被傳承。具備大師精神的人不一定能成為大師，但他一定是個內心充實，富有幸福感的人。而具備這些精神的人首先需要強大的內驅力，這種內驅力如何讓它長期保持，成為人生路上最大的動力，這需要我們從小開始

教育。

大師們作為學習者是基于知識價值與意義的認知和文化自覺、歷史使命感及社會責任感，所引發的心理沖動和求知欲而凝聚成的學習內在動力，即學習者將學習認知作為精神信仰的積極情感和踐行生命價值的人生境界，追尋主體自由和精神滿足的堅毅而持久的能動力量[1]。

內驅力主要包括精神動力、技術動力兩個方面。

1.如何挖掘精神動力

精神是一切動力的源泉，如何賦予我們下一代精神信仰，首先需要讓他們有自己的夢想。夢想是改變世界的開始，是一切不可能到可能的第一步，所有內驅力的源頭。很多動畫前輩們在病床上還想著再做一部動畫片振興中國動畫，正因為他們的夢想驅動他們一直堅持著，奮斗著。

而現在的教育往往太過現實。很多家長努力培養孩子考入名校，唯一的就是為了畢業后能找一個收入高的工作。很多家長從“利”出發，在小學階段就已經確定了孩子以后要考的大學和專業，而并沒有靜心去發現孩子的特長和愛好，沒有讓孩子擁有夢想。如果教育都以物質利益作為動力，孩子的精神世界會非常渺小，一旦沒有物質誘惑就失去了動力。教育的目的不是讓他們以后掙多少錢，住多大的房子，而是讓他們在滿足于基本生活保障下，對未知世界保持好奇心，能對新事物做出理智的判斷，始終有學習探究的意識，而不是為“利”而活。從小建立高層次的精神需求更易于培養孩子長久的內驅力。

2.如何挖掘技術動力

相信很多人都聽過“10000小時定律”，它源于著名德國心理學家安德斯·埃里克森（Anders Ericsson），主要研究了人們如何成為他們領域專家的方式。加拿大著名作家馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm Gladwell），在《異類》一書中提出了這個觀點，即人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力，一萬小時的錘煉是任何人，從平凡變成超凡的必要條件[3]。要成為某個領域的專家，需要10000小時，按比例計算就是：如果每天工作八小時，一周工作五天，那么成為一個領域的專家至少需要五年[3]?！?0000小時定律”并不一定準確，但是如果一個人能持之以恒地做同一件事情，他的技術不一定成為專家，但必定能成為一個技術能手。

只有夢想是遠遠不夠的，必須要有技術支撐。技術學習和應用很多時候是一個枯燥的過程，如何能夠讓孩子們堅持并保持動力是一件非常困難的事，需要家長教師共同努力。

首先教育者本身要相信堅持必定可以有效果。教育者的觀念會影響被教育者本身，教育者越堅定，被教育者越容易堅持。被教育者可能會受各類因素的影響，會產生放棄等行為，這時候教育者的態度是尤為關鍵的，技術動力的實習首先需要有一個堅定的教育者。

第二，技術的傳授需要有方法。教學方法需適應現階段孩子的發展需要，適應孩子的個性需求。在教學上需要以學生為主導，教師作為輔助，充分發揮學生自我探索、自我學習的能力，有助于興趣的培養和維持。

第三，培養堅定的自信，提升自我效能。就如我們體育鍛煉一樣，今天跳150個，明天跳151個，每天都能看到進步，就會有成就感，可以慢慢培養“自我掌控感”。自信心的培養是非常關鍵的，教育者需要給被教育者制定小目標，讓他們一個一個實現，通過一次次的成功建立堅定的自信心，提高自我效能，從而建立螺旋式成長的正向循環，長期堅持的技術動力就能形成。技術的堅持需要成為一個習慣，一旦習慣養成了，堅持會變得越來越容易。

“種樹必培其根，育人必養其心?！眱闰屃Φ耐诰虮仨氁獜淖咝拈_始，讓其能認識自己、發現自己、豐富自己、展現自己，能夠成為一個有夢想，有追求，并能夠付出行動的人。