自主性學習方法在小學美術課堂教學中的植入

吳文秀

摘 要：當今素質教育中.小學美術教學十分關鍵和重要。為使學生的藝術氣息得到完美的培養，教師參與小學美術課堂教學的過程中，就要從學生的創造性和主動性層面出發，對學生自身的潛力進行挖掘，讓學生的綜合素質得到全面提升。因此，在自主性學習方法和小學美術教學課堂進行密切結合的情況下，保證學生能順利和高效地學習小學美術知識。

關鍵詞：自主性學習方法 小學美術 課堂教學 植入策略

前言

在小學美術教學中，教師要重點發揮出自己的重要角色。在對教學模式進行重點轉變的情況下，讓學生在自主性和創造性上有所提升。在多種的教學方法下，自主性學習方法的合理運用，讓學生對小學美術知識產生了深刻的認識。這是讓學生的美術知識進行進一步升華和優化的根本，也讓學生在參與藝術課堂學習中找到了自己的準確定位。因此，要讓自主性學習方法在小學美術課堂教學中合理地進行植入。

一、完善教學設計

小學美術教師針對學生學習的內容開展教學設計的過程中，就要從學生的學習動機和基本學習內容、學習方法方面出發。在對教學活動進行重點安排的情況下，讓學生獲得十足的學習動機，以此引發學生十足的學習希望和欲望。在學生的學習導入上，教師要從具體的教材內容出發，讓學生在學習中感受到快樂，形成屬于自己的主體學習意識。幫助學生對美術知識學習中的重點進行分析，在立足學生實際學習情況的基礎上，為學生構建一個合理化的學習目標。學生在把握了具體的學習方向下，就能保持著一定的學習熱情，也在今后的學習活動中擁有較強自主能力[1]。如，教師針對“多姿多彩的靠墊”教學內容，讓學生可以進行自主設計，讓學生在教師的完美課程設計下，獲得十分充足的動手操作能力。教師面對教學設計，首先讓學生找出生活中的靠墊，立足生活引導學生靠墊的存在價值。然后，以“多樣的靠墊”為主題，讓學生進行自主性設計，并進行交流和展示。最后，教師和學生之間相互評價所創作的靠墊。在明確學習目標之下，也會讓學生的自主性學習方法與實際相貼近。

二、創建自主學習氛圍

教師面對小學美術教學活動的時候，為了讓自主性學習策略得到更好的貫徹，就應該保證學生擁有良好的自主學習氛圍。興趣和能力、氛圍構建是教師為學生構建自主性學習方法的重要內容。面對不同階段的美術教學情況和學生實際學習動態下，學生會處于積極主動的學習氛圍中。學生能夠接受教師的引導性幫助，在展現出學生主體地位的情況下，激發了學生自主學習能力。在具體的課堂教學中，教師就可以為學生提供賞析課程，使得自主性學習方法得到有力支撐。在為學生呈現出相應美術作品下，學生對美術作品形成一個個性化的認識。這讓學生在欣賞之中產生濃厚興趣。如，教師針對“古代建筑風格”的內容進行闡釋，學生實行分組的欣賞模式。學生在自主性學習方法下，感受到古代建筑中所蘊含的文化氣息。在為學生提供了表達機會的情況下，教師也提供積極的鼓勵和支持，在形成民主和諧的教學氛圍下，學生能夠全方位的釋放

自己[2]。

三、培養學生自主學習興趣

在小學階段，教師要對學生的自主學習興趣進行重點培養。這樣，學生在美術課堂中才會集中注意力。在對美術教材知識進行深入的探究模式下，能夠讓學生找到學習的興趣點。教師在參與日常教學的過程中，就要為學生樹立一個良好的典范，和學生之間共同面對學習上的困難。教師憑借自己的堅強毅力和優秀品質感染學生。讓學生在面對困難的時候能夠迎難而上，這才是自主性學習方法開展的核心本質[3]。如，教師在針對《電腦美術——神奇的畫筆》內容教學，教師就可為學生提供操作的意境和空間。教師借助多媒體教學技術為課堂制定出生動的背景圖，讓學生以“富有生命力的春天”為主題，運用電腦中的神奇畫筆創作出自己心中的美好春天。學生紛紛動手創作，在奇思妙想并結合實際的春天景象下，形成自己的個性化創作。然后，讓學生在欣賞之中感受自己獨立創作出的成果，就會形成較強的自主學習興趣。

四、豐富自主性學習評價形式

教師開展小學美術教學活動的時候，想要對學生的自主性學習進行重點鞏固，就應該在評價形式上進行豐富和完善。評價的活動要擁有一定的客觀性，這會對學生的自主學習積極性形成根本性影響。教師轉變以往的教學評價不足，能夠在滿足學生的自主性學習方法需求下，也會實現自我的學習提升。教師關注學生學習素質和學習態度等情況下，為今后的學生自主性學習方法運用提供依據。師生互評和生生互評的形式下，讓學生在自主學習和評價中相互了解，取長補短的學習情況下，也會對自己的美術知識學習進行合理化補充。讓評價的合理形式展現，鞏固學生的自主學習效果。

結語

綜上所述，教師在實際進行小學美術課堂教學的過程中，要對自主性學習方法的合理運用上進行重點分析。教師從學生學習的基本內容和特點出發，為學生構建一個屬于自己的良好成長空間。在對教學設計進行重點完善的情況下，讓學生在濃厚的自主學習氛圍中找到學習的地位。同時，在獲得了十分濃厚的學習興趣下，也引發學生面對小學美術知識的主動學習。

參考文獻

[1]王芳.自主性學習在小學美術教學中的滲透與運用研究[J].課程教育研究，2018（41）：203-204.

[2]陸玉佩.自主性學習在小學美術教學中的運用[J].美術教育研究，2018（06）：118.

[3]許釗偉.淺談自主性學習在小學美術教學中的滲透與運用[J].美術教育研究，2015（24）：181.