中職學前教育專業音樂學科的有效教學和實踐

余波

摘 要：在現如今的社會現狀中，人們越來越注重在實際的幼兒園教學中對幼兒增強音樂教育，因此，社會大環境對中職學校學前教育專業的學生在音樂學習的質量上的要求也在不斷的提升。在中職學校學前教育專業的音樂課程中，要不斷的增強音樂課程的合理性，使每堂課之間的內在聯系不斷的增強。同時，也可以通過創設教學情境激發出學生參與音樂學習的積極性，使中職學校的學生在實際的教學過程中的技能能到提升。本文就主要簡述了中職學前教育專業音樂學科的有效教學和實踐形式。

關鍵詞：中職學前教育 音樂學科 有效教學 實踐

隨著越來越多的人重視學前教育專業，音樂教學在學前教育專業中的地位也在隨之提升。同時，隨著廣大群眾逐漸認識到了音樂教學在學前教育中的重要地位，也在實際的教學中為學前教育專業的學生提出了新的學習目標，更要求學前教育專業的音樂課堂不斷的提升實際教學的有效性。在學前教育中對幼兒開展音樂教學，是幼兒接觸音樂學習的初級時期，這個時期的音樂教學有利于不斷提升幼兒對音樂學習的興趣，會影響幼兒日后的學習和生活。

一、提升中職學前教育專業音樂課堂的合理性，增強學科間聯系

傳統的中職學校學前教育專業的音樂課堂，教師教學的側重點存在嚴重的脫節現象，教師沒有做到讓學生掌握音樂知識與讓學生應用音樂知識相結合。其實，在實際的中職學校學前教育專業的音樂學習中，學生掌握音樂知識的技能只占一個方面，最重要的還是要教會學生掌握對音樂知識加以運用的技能。同時，教師也要重視學科之間的實際聯系，可以將音樂教學與舞蹈或者是樂器的使用相結合，使中職學校學前教育專業學生的教學綜合素質得到提升。

例如：當中職學校學前教育專業的音樂課堂對學生進行《粉刷匠》的教學過程中，教師教師就可以在課堂之中先教會學生這首歌在唱法上的基本技能，也要教會學生用電子琴彈唱這首歌。在這之后教師就要教學學生進行學科之間的融合，教會學生這首歌的舞蹈，這樣可以幫助學生在日后的教學中豐富自己的課堂內容。中職學校學前教育專業的教師還可以轉變教學方式，讓學生在課堂中扮演教師從而提升學生以后在課堂中的實踐能力。

二、創設教學情境，提升中職學校學前教育專業學生學習音樂的興趣

相對于其他學科的學習而言音樂學習會比較抽象，學生在實際的學習過程中對樂理知識會比較難理解。但是學生掌握音樂技能會使自己的藝術修養的到不斷的提升，同時也能夠適應時代發展的需要。所以教師在日常的教學過程中要不斷改變教學方法，合理的設置教學情境，讓學生對中職學校學前教育專業中的音樂學習產生興趣，提升中職學校學前教育專業音樂課堂教學的有效性。

例如：當中職學校學前教育專業的音樂課堂對學生進行《搖籃曲》的教學過程中，教師就可以在課堂中為學生設置教學情境，可以將課堂布置成一個夜晚的房間，讓學生在與歌曲內容相符合的情境之中進行音樂學習，可以增強學生對音樂內容的感悟，提升學生對本首歌學習的興趣。

三、以專業的音樂知識考評制度，提升學生的音樂技能

在中職學校學前教育專業的音樂教學中，教師若是想了解學生對音樂教學內容的實際掌握情況，就要不斷的對學生進行專業內容的考評。教師通過考評結果對學生展開有針對性的指導，這樣的教學方式有利于學生音樂綜合素質的提升。此外，教師可以在考評方式上進行適當的改革，以多種多樣的考評方式，使學生身上不同的優點全部的被激發出來，提升學生的綜合音樂素養。

例如：中職學校學前教育專業的教師可以在班級內定期的進行音樂專業知識考評，以這樣的方式檢測學生對音樂基礎知識的掌握的掌握情況。在日后進行音樂教學的過程中會，教師就能過做到有針對性的教學，可以有效提升中職學校學前教育專業音樂課堂的教學效率。教師也可以通過轉變測評模式，使學生在音樂學習中的綜合素質得到不斷的提升，如：教師可以以音樂為基礎考核學生的舞蹈技能，幫助學生進行能力的拓展，讓學生更好的適應時代發展的需求。教師也可以將講臺交給學生，檢驗學生對音樂知識的實踐能力，為以后學生走向學前教育的講臺奠定基礎。

結語

綜上所述，中職學前教育學校是培養專業學前教育教師的主要場所，其培養出人才的質量對幼兒的學習會有很重要的影響，所以中職學前教育學校一定要在實際的教學中提升音樂課堂的教學效率，為音樂人才的培養提供基礎。因此，中職學校的學生一定要不斷的提升音樂課堂教學的有效性，以學生對音樂知識掌握的實際情況為依據，同時要以社會需要的人才為主要的教學目標，調整音樂課堂的教學方式，讓學生在實際的音樂課堂中不斷的提升自己的音樂綜合素質，使自己的專業能力能夠順應時代的發展需求。

參考文獻

[1]毛丹萍.對中職學校公共藝術·音樂課程開展德育的實踐與思考[J].北方音樂，2018，38（12）：143-144.

[2]張滿.探索中職學校音樂教育和普通高等學校音樂教育異同[J].北方音樂，2018，38（06）：212.

[3]魏波.探究中職學校音樂欣賞教學對學生創新能力的培養[J].北方音樂，2017，37（22）：129-133.