淺談小學音樂教學中學生樂感的培養

張晶晶

摘 要：音樂作為小學時期一門基礎課程，是學生接觸學習音樂的開始，也是小學生樂感培養的最佳時期。那么怎么在小學時期教學中讓學生既學到了音樂知識，又培養了學生的樂感顯得尤其重要。所以本文只要是聯系實際教學經驗和前輩留下的理論來研究如何在小學時期音樂教學中培養學生的樂感。

關鍵詞：小學音樂 教學 樂感培養

音樂是一門有關情感的藝術，它通過其自身特有的旋律來表達出人類不同的情感，可以抒發出不同的人類情感和創造不同的人類的精神世界，同時它還主要是以聽覺為主，可以通過聽覺讓人產生聯想。音樂的樂感給人類帶來一種特殊的感官能力，從本質上來看，樂感不僅僅讓聽音樂者在欣賞音樂的途中，通過大腦聯想，讓人們想象出一幅美好的圖畫或回憶起美好的場景的一種表現藝術的形式，而且讓聽音樂者體驗了學習音樂的樂趣，從而增加了學生學習音樂的樂趣。所以培養一個學生的音樂樂感很重要。^[1]

一、學會用心聆聽，激發學生的音樂感受力

“音樂是聽覺藝術”，對小學生而言，引導他們全身心投入地聆聽音樂，塑造他們“一雙會聽音樂的耳朵”，讓他們學會在聽音樂的過程中，“帶著問題聽”“想著聽”，去感受音樂節奏、旋律的美，感受歌曲完整的藝術形象，能啟迪他們的智慧，陶冶他們的情操，從而較好地發展他們的音樂感受能力和鑒賞能力。

如《數鴨子》是一首非常經典的童謠歌曲，生動活潑的說唱節奏，表現了兒童活潑可愛的天性，深受學生的喜愛。所以，在教唱歌曲時，可先引導學生通過“初聽歌曲，感受歌曲”——“復聽歌曲，聽記內容”?——“再聽歌曲，感受情緒”，在有目的的反復聆聽中，感受歌曲帶來的詼諧、幽默的風格，感受不同音樂要素所表現的不同的情緒和不同場景，體驗音樂的情趣。然后，引導學生把音樂的聽覺感受與生活相結合，采用示范對比的方式，對比哪一只鴨子唱歌更好聽、更快樂。在此基礎上，再讓學生選擇自己喜愛的方式哼唱旋律，邊哼邊唱邊打節奏。這樣，借助生活和情感的參與，學生在音樂的感受中，啟迪了想象，感受到了歌曲的和諧美，深刻領會了歌曲的內涵。

二、喚起想象，培養學生的樂感意識

在正常的欣賞教學中，我們應該多注意音樂意識的培養。對于小學生來說，音樂意識的培養始于興趣。要從“短、精、活”的優秀作品入手，激發學生積極的聯想和想象力，激發學生對音樂作品的共鳴，以加深對音樂作品的了解，用音樂本身來陶冶學生的性情。

例如欣賞教學以聆聽為主，有些作品具有強烈的主題層次感，輔以視覺演唱，并以熟練的視覺主題為基礎聽全曲，就像把握主線深入音樂，很容易分辨。其他部分的音樂也很容易掌握整首歌的結構。如果與討論、評價、寫作、繪畫、表演等手段有機結合，引導學生積極參與音樂，培養學生良好的音樂感覺將獲得較好的效果。例如，當欣賞貝多芬的“田園交響曲”的第四樂章時，要求學生們放松，閉上眼睛仔細聆聽，然后描述他們所感受到的音樂語言。學生們把它形容為：風在吹。雨不停，風在沙石中翻滾。設計了“長期受苦的農民”“暴風雨中的海燕”“抗洪抗災的軍民”“釣魚”等情節，并在舞臺上進行即興表演。其中一些片段還附有詩歌朗誦。在這種“聯想——豐富的想象力——創造性表現”的過程中，學生實現了音樂形象，發展了豐富的想象力和創造性，無形地讓學生具有“良好的音樂感”，有利于思維能力的培養，對學生未來能更好地享受音樂，感悟人生能起到事半功倍的作用。^[2]

三、激發審美創造，發展學生的音樂感受力

音樂審美能激發學生豐富的想象，催生靈性的思維，點燃創新的火花，創造性地表現音樂的情感體驗，實現藝術審美的情感升華。聆聽音樂、感受音樂、表現音樂，能使學生感受到蘊涵于音樂中的藝術的美和豐富的情感，浸潤學生的心靈。因此，在小學音樂教學中，教師應激發學生的審美渴望，啟迪學生的審美創造，在審美感知與體驗中，培養學生感受美、體驗美、發現美、創造美的能力。

《樹葉兒飄飄》是一首曲調優美，充滿童趣的抒情歌曲，洋溢著人與自然的友情與關懷。歌詞用擬人化手法把秋天的景象用音樂的語言活靈活現地展現了出來，歌頌了樹爺爺奉獻于人類的神情與溫暖。教學時，我引導學生在聆聽中感受，在活動中表現，通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演、跟著音樂做自己喜歡的動作等，調動了學生學習音樂的主動性，提高了他們的音樂審美能力，豐富了音樂情感，培養了學生的創新能力。^[3]

音樂是一門藝術，而不是簡單的工具。因此，在小學音樂教學中，我們應該把音樂教育作為一種生活藝術來培養學生，讓學生對音樂有感覺并有一定的認識。并通過自己對音樂的認識來表達自己的感受，表達自己的情感，通過自己創作的作品來找到自己的潛力，實現自己的價值，實現自己的夢想！

參考文獻

[1]魏瑩瑩.用音樂游戲撥動學生心靈的琴弦——淺談小學低年級音樂游戲的運用[J].小學教學參考，2011，（21）.

[2]孫海英.淺談小學音樂課堂中音樂游戲的運用[J].新課程（中），2011，（05）.

[3]陸春燕.原創音樂游戲的創編法則[J].山東教育，2011，（12）.