淺議新課改下的小學數學教育

郝志軍

摘 要：為了更加完善當前的教育系統，讓學校能夠更好地為社會建設培養高素質人才，因此才需要促進我國教育改革的進程，通過教育模式的改革，激發學生對于學習的濃厚興趣，全面提高學生的學習能力，加大培養學生自學能力的力度，使學生的想象力與創造力共同發展與進步。教師必須注重使學生在獲得知識的同時，兼顧各個領域的全面發展。

關鍵詞：新課改 小學數學 教育改革 綜合發展

引言

新課改代表著新一輪基礎教育課程的改革，在這一教育策略的影響下，小學數學的教學方法必須全面加強改革并且進行不斷的創新，摒棄傳統教學模式中落后的觀念，讓教學模式隨著時代的變化而更新，從而加強小學數學教學的綜合發展。數學是一門非常具有嚴謹性的學科，它擁有較強的邏輯性，需要學生積極去探索與挖掘。所以必須將小學數學的教學方法進行創新，教師要結合每一個學生的具體情況，因人而異的進行教學工作，與教材相關的內容都要適度的進行改革，讓學生真正地愛上數學這門偉大的學科。

一、激發學生的數學學習興趣

興趣是激發學生學習動力的主要因素^[1]。尤其是小學生，他們正處于人生教育的初級階段，其年齡較小，閱歷較少，導致他們對于思想的發展仍不夠成熟。在課堂學習的時候，時常會出現注意力不集中的問題，他們的思維隨時都會被課堂之外的實物所吸引。但如果能夠將學生的興趣引導到對于數學的學習中去，這會提高他們的自律能力，同時讓他們用認真的態度去面對數學，其對于數學的學習能力也會隨之提高。教師應該充分發揮自己作為“學習領路人”所起到的引導作用，通過課堂提問、組織小組競賽等多種有趣的方式，用以激發學生對于數學學習的興趣，讓他們真心愛上數學。只有這樣，學生才會積極主動的參與課堂學習，從而充分發揮出自己聰明的才智，讓小學數學教學達到事半功倍的效果。

二、引導學生開展自主學習

傳統教學模式的弊端就是“教師講，學生聽”，這是一種落后的教學方式，直接導致了學生們的自主學習能力變得非常差，讓學生太過于依賴老師，以至于缺乏對于學習的主動和熱情^[2]。新課改強調了學生的自主學習能力，讓他們在掌握課本知識的同時，能夠使自身素質更加全面的發展。教師應該以學生作為課堂教學的核心主體，充分的發揮他們的想象力和創造力，讓他們更加積極主動地參與到課堂教學中去。

例如，在學習《克與千克》一課時，教師可以將學生分成一些不同的小組，讓學生在組內自由的展開討論，提高他們的自主學習與合作學習能力，讓學生提出不理解的問題，并進行同學之間的相互討論，最終將討論過后沒有得到解決的問題反饋給教師，由教師統一進行詳細的解答，學生將會在這個過程中得到進步與成長。最終達到使學生明白“千克”與“克”都是質量的單位，它們分別能用kg和g來表示，還要了解他們的換算公式：1千克=1000克，然后需要他們知道“千克”與“克”之間的差別，以及一些日常生活中常見的物品質量，這能夠將數學帶入學生的生活中，讓學生更好地理解這兩個質量單位。像這樣引導學生積極參與自主學習與合作學習的活動，不僅能夠提高學生的學習興趣，增強他們的學習動力，使他們能夠積極主動的進行數學學習，而且可以提高學生的自主學習能力、獨立思考能力以及互相合作的學習能力，是學生的綜合能力得到提升。

三、加強學生對數學知識的應用與實踐

學習知識是一個基礎性的行為。只有通過不斷的對于所學知識的實踐與應用，學生才能更好地掌握他們所學到的知識，并且最終能夠將所學到的知識正確的應用到實際生活當中，這才是學習知識的真正目的。新課改的目的就是要求教師要能夠有長遠的眼光去看待教育，著眼于未來，要更加注重知識與實際生活的緊密結合。

例如，在學習《認識人民幣》一課時，教師不應該只要求使學生人民幣面值這樣基礎的感念，更重要的是要讓學生把所學到的知識正確的應用到現實生活當中。教師可以為學生布置一個課外活動，讓學生自己使用相同面值的人民幣去購買自己喜歡的東西，第二天來到學校的時候向大家展示自己都購買到了什么。這樣的活動可以使學生豐富課余的學習生活，讓學生全面的掌握在課本中學到的學到的基礎知識。學習知識的目的是為了讓學生更好地服務于社會與現實生活，學生將在學校學習到的數學知識應用到現實的生活當中，可以豐富學生的社會經驗，并且可以讓學生更好地掌握所學的數學知識，以幫助學生更好的理解數學，從而提高學生的數學綜合能力。

四、充分利用多媒體進行數學教學

多媒體以直觀的圖文與悅耳的聲效，將生硬刻板的學習環境變得生動形象、活靈活現，提供先進的科技手段與教學方法，使小學數學的教學更加充滿了活力。學生在這種充滿趣味性的學習環境下，可以獲得更加積極的學習體驗，并將這種興趣有效地轉化為對于數學學習的欲望。利用多媒體教學可以調動學生的全方面感官體驗，有利于幫助學生克服在學習過程中遇到的難題，從而加快學習的進度，提高學習的效率。在小學數學的課堂教學中，多媒體的合理運用比傳統陳舊的教學方法更具有表現力和感染力

結語

總而言之，數學教育對于整個小學的教學來說是非常重要的。提高學生的綜合能力，解決教學中的各種問題，是新課改的主要目的。我們應該將新課改的要求作為教學的主要核心，堅持以學生作為教學核心主體的教學指導思想，不斷地提高學生獨立自主學習能力，在引導學生完成基本理論學習之外，提高他們的數學文化素質，全面推動學生的全方位成長。在新課改的推動下，教師必須淘汰傳統陳舊的教學模式，積極轉變自己的教學方法，建立正確的教學理念，結合每個學生不同的實際特點，探討出更加合理的教學方法，以激發學生對于數學學習的強烈興趣，提高自主思考能力，掌握適合自身的學習方法，大大提高課堂教學的效率，讓學生的綜合能力得到全面的發展。通過新課改的全面實施，有必要更好地完成教育目標所要求達成的效果，從而更好地發展學生的全面素質，最終使每個學生都受益終身。

參考文獻

[1]黃太生.新課改環境下小學數學教學方法創新研究[J].考試周刊.2017（A1）

[2]王春美.新課改下小學數學課堂教學模式創新研究[J].文理導航（下旬）.2015（08）