基于信息化視角下高中政治課開展策略探究

莊明霞

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，在我國各領域之中，信息技術取得了廣泛的應用，在我國教育領域之中亦是如此。在高中政治教學中，引入信息技術教學手段對于激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率有著重要的影響。本文主要基于信息化視角下的高中政治課開展策略進行分析。

關鍵詞：信息技術 高中政治 應用策略

在教育領域之中，信息技術由于具有眾多的優勢而受到了廣大師生的推崇。而作為高中教育階段的重要科目之一，高中政治對于提高學生的政治素養有著重要的影響，并且關系到學生正確三觀的形成。但是，在傳統的政治教學中，教師主要采用灌輸式教學法，這極大地打擊了學生的政治學習興趣。因此，在今后的教學中，教師需要與時俱進，將信息技術教學手段引入到課堂教學之中，從而為學生構建一個高效的政治課堂。

一、在高中政治教學中，引入信息技術的主要意義

1.能夠有效地激發學生對政治課程的熱愛

在傳統的課堂教學中，許多政治教師都是采用板書式教學法，將教材中的重點內容板書到黑板上，然后讓學生將其記錄在筆記本上。雖然這種教學方式簡單易操作，也便于學生記錄筆記以供后期學習，但是長期使用未免太過單一，會讓學生感覺到學習的枯燥性，因此打擊了一部分學生的學習熱情。尤其是在政治教材中，許多知識點都需要學生背誦記憶，這更使得學生覺得政治學習非常的無趣。但是，如果教師能夠引入信息技術，利用多媒體教學將教材中一些抽象難懂的知識轉變為形象生動的畫面，那么學生就能夠激發學生的學習興趣。例如，在“生活處處有哲學”一課教學中，教師可以通過多媒體播放一些有關哲學的視頻片段或者圖片。^[1]如，海里撈月、籃球中的攻防演練、拔苗助長的動畫視頻等等，然后讓學生去分析這些視頻動畫中所蘊含的哲學思想。如此一來，學生就會感受到政治學習的趣味性，進而主動參與到問題探究之中。

2.能夠提高課堂的教學效率

在信息化視角下，教師可以在政治教學中引入多媒體教學手段，或者通過微課以及翻轉課堂等教學模式，都能夠有效地提高課堂的教學效率。例如，教師先將教學內容制作成課件，然后將其分享給學生，讓學生利用課余的時間去進行預習。然后在上課過程中，教師讓學生將自己的疑惑提出來，再引導全班同學對這些問題進行討論與分析。在這個過程中，學生成了課堂的主體，而教師只是學生學習過程中的輔助者，學生通過反復觀看視頻，就會對知識有著深入的了解，再加上課堂上教師的講解，就能夠提高學生的學習效率。此外，在高中政治教材中，有一些知識點較為復雜難懂，如果僅僅憑借教師的口頭講述，學生有可能會一知半解。但是，如果教師應用信息技術，將其轉變為形象直觀的知識點，那么就會有助于學生對知識的理解，進而提高課堂的教學效率。^[2]

二、信息化視角下高中政治課的開展策略分析

1.運用信息技術來提升學生的創新能力

新課改指出：“在教學過程中，教師不僅要重視對理論知識的傳授，還需對學生的創新能力與意識進行培養，要突出學生的主體地位。”在高中政治教學中，教師可以利用信息技術來搜集一些與教學內容相關的素材，通過這些豐富多樣的素材來拓寬學生的視野，并通過這些素材來激發他們的創新思維意識。如，在講述到有關貨幣的教學內容時，教師可以在課前上網搜集各國流通的不同貨幣，也可以在網上搜集我國古代不同時期的流通貨幣。通將這些貨幣圖片展現到學生眼前，就能夠調動學生的注意力。當學生觀看之后，教師再提出些問題供學生思考。如，同學們，各國貨幣究竟有著什么樣的特征？貨幣具體有哪些作用？如果讓你們去設計貨幣，你們會如何去設計呢等等。通過這些問題，就能夠激發學生的思維，能夠激發學生的創新意識。

2.運用信息技術突破教學難點

在高中政治教學中，會有許多的重點以及難點內容困擾著學生的學習，進而打擊了不少學生的學習興趣。而要想解決這些重難點問題，教師可以將信息技術引入到教學之中。在教學過程中，教師利用信息設備來設計教學內容，圍繞重難點知識設置一些問題，然后通過問題引發學生的思考，使重難點更加突出。例如，教師可以采用翻轉課堂的教學模式，先讓學生利用課前時間去觀看教學視頻，去自主搜集一些與教學內容有關的資料。然后在課堂教學中，教師可以讓學生提出自己的疑惑，或者設計一些問題供學生思考。此時，學生之間的互動交流就會得到提升，各種問題就會在師生以及生生互動交流下得到解決，這樣學生對本堂課的重難點知識就會更好地把握，增強了學生對政治課程的學習信心。^[2]

3.運用信息技術來營造一個良好的學習氛圍

在學習過程中，一個良好的學習氛圍對于學生學習興趣的激發有著重要的促進作用。因此，在政治教學中，教師可以運用多媒體教學手段，為學生營造一個趣味化的政治課堂。例如，根據教學內容播放一些與之有關的視頻片段，以達到激發學生感官意識的目的。

結語

綜上，隨著信息技術時代的來臨，政治教師也需要與時俱進，將信息技術引入到課堂教學之中，以刺激學生對政治課程的學習欲望。那么在信息化視角下，教師可以運用信息技術來提升學生的創新能力;可以運用信息技術突破教學難點;還可以運用信息技術來營造一個良好的學習氛圍。如此，學生的政治學習水平也就會得到有效的提升。

參考文獻

[1]李敏.淺談多媒體技術在高中思想政治課教學中的應用[J].教育現代化，2018，5（36）：378-379+382.

[2]閆向清.例談高中政治課多媒體教學的誤區與對策[J].中小學電教（下半月），2018，（07）：14.

[3]王月.高中思想政治課多媒體視頻案例篩選的探究[J].信息記錄材料，2018，19（07）：179-180.