高中音樂教學中如何培養學生的節奏感

王婷

摘 要：隨著我國素質教育的推進，音樂作為審美教育中非常重要的一部分，對學生審美能力以及綜合素質的提升有非常重要的意義。節奏感作為高中音樂教學中的重要環節，對學生學習音樂、感知音樂有很大的促進作用。本文立足于此，淺談高中音樂教學現狀，進一步探究高中音樂教學中培養學生節奏感的策略。旨在通過本文的論述能夠為高中音樂節奏感培養提供可行性方向，提高學生音樂感知，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中音樂;音樂教學;節奏感培養

音樂教學作為美育教育中不可或缺的一門學科，對學生審美能力和音樂素養的提升有非常重要的作用。在高中音樂教學中，節奏感是音樂的基本要素之一，要想學生學好音樂、感悟音樂，培養學生音樂節奏感是非常必要的。但是限于高中的特殊性，在高中音樂教學中仍然存在很多問題，需要我們進行分析、改革。

一、高中音樂教學現狀

首先，高中作為學生學習的重要階段，面臨即將到來的高考，整個高中的學習壓力非常大，高中音樂一直被當作是副科對待，面對高強度的學習壓力，很容易被其他科目壓榨，將音樂課改成自習課，很大程度上影響了學生對音樂的積極性，從而影響學生音樂節奏感的培養;其次，在高中音樂教學中，教師大都會以灌輸式的教學方式向學生灌輸音樂知識，不僅不能給學生帶來愉悅和興趣，反而會造成學生心理壓抑，影響學生對音樂的感知;最后，在高中音樂教學中，教學內容大都以教師教材為主、以音樂理論知識為主，忽視學生對音樂的鑒賞和歌唱，導致了學生無法真正融入音樂、感知音樂，使學生的音樂節奏感得不到有效發展。

二、高中音樂教學中培養學生節奏感的重要性

音樂是一門藝術型學科，主要由音符、旋律和節奏三大元素組成，而節奏是音樂中最主要的一部分，可謂是音樂的生命。在高中音樂教學中培養學生節奏感的重要性我們從以下三個方面進行闡述：第一，節奏感的培養可以有效激發學生情感，幫助學生建立對音樂的興趣。音樂節奏多種多樣，時而起伏，時而張弛。在高中音樂教學中可以通過對節奏的聽辨和聯系，讓學生更好的把握音樂作品中的內在情感，以此引導學生產生情感共鳴，激發學生對音樂的熱愛。其次，可以促進學生思維發展，提升學生創造力。節奏訓練是一個系統、循序漸進的過程，學生通過抓住樂曲的實質從而更好的理解和把握音樂的節奏，并隨著音樂的節奏逐漸啟發思維、鍛煉思維，從而提升其思維創造能力。

三、高中音樂教學中培養學生節奏感的策略

（一）創新教學模式，提高學生學習興趣

我們常說“興趣是學習最好的老師”，要想在高中音樂教學中培養學生節奏感，首先要進行高中音樂教學模式的創新，全面提高學生學習興趣。只有學生對音樂有足夠的興趣，才能讓學生更好的融入音樂、欣賞音樂、感悟音樂，從而逐漸培養學生的音樂節奏感。首先，教師要轉變自身的教育觀念，摒棄傳統“音樂是副科，可有可無”的思想，要樹立正確的美育教育思想，明確音樂教學在高中教育中的地位，以及音樂節奏感對學生審美能力、思維能力的影響。其次，教師要轉變傳統單一、枯燥的教學模式，以學生的興趣和認知為基礎，采取多元化教學，大大提升學生的學習興趣。例如，教師可以利用多媒體為學生展示廣場舞的視頻，激發學生音樂共鳴，讓學生在廣場舞的舞蹈、舞步中體會音樂節奏，培養學生節奏感;教師還可以為學生設計節奏感游戲，讓學生根據音樂拍打節拍或鼓掌、拍桌子、拍大腿等等，激發學生學習興趣的同時，提升學生音樂節奏感。

（二）鼓勵學生開口唱，奠定節奏感基礎

音樂教學中離不開“唱”，要想培養學生節奏感，學生唱歌是必不可少的。所以在高中音樂教學節奏感的培養過程中，教師還要鼓勵學生開口唱，尤其是引導學生唱一些節奏感強烈、旋律清晰的音樂，讓學生從中感受音樂的音準和節奏，逐漸培養學生音樂節奏感。例如在學習《草原小姐妹》的時候，學生往往對這首歌曲不太熟悉，對此，教師可以引導學生將歌唱草原或者有草原風格的歌曲進行整理和探討，像《最炫民族風》《我和草原有個約定》《天路》《天堂》等等學生耳熟能詳的歌曲，鼓勵學生進行傳唱，以此激發學生唱歌的熱情，讓學生在唱歌的同時，感受草原歌曲的節奏，加強學生樂感。

（三）豐富鑒賞內容，感受不同風格

面對音樂教學內容單一的問題，教師可以充分利用互聯網優勢或者根據學生的興趣愛好，為學生摘選不同的音樂作品，讓學生感受不同的音樂風格，從而感受不同的音樂節奏，充分發揮學生的主體作用，幫助學生形成獨特的音樂審美能力。就像有的學生喜歡搖滾音樂，那么教師就可以給學生推薦汪峰的歌曲，讓學生感受搖滾樂中的動感節奏;有些學生喜歡安靜、舒緩的音樂，那么教師就可以引導學生傾聽鋼琴曲《雨的印記》，讓學生從喧囂的生活中脫離出來，感受輕音樂的魅力和節奏等等。不同的音樂形式有不同的音樂節奏，同時也給學生帶來不同的音樂感受。教師充分利用豐富的音樂素材，提高學生音樂審美能力，全面培養學生音樂節奏感。

（四）加強學生實踐，鞏固學生節奏感

學生節奏感的培養方式有多種多樣，但是鞏固學生音樂節奏感的方式卻只有加強學生實踐一種。因此，作為高中音樂教師要在教學中多為學生創設有效的實踐練習和實踐活動，讓學生可以通過實踐加深對音樂的感知，從而真正提升和鞏固學生音樂節奏感。例如，教師可以將學生耳熟能詳的流行歌曲的曲譜進行摘抄，讓學生按照曲譜進行視聽唱的訓練，既能夠提高學生學習積極性，同時還能對學生提升自身音樂感知有很大的促進作用。

四、結語

綜上所述，高中音樂作為素質教育中不可或缺的課程，對學生審美能力、音樂素養的培養有非常重要的意義。節奏感作為音樂教學的基礎，在高中音樂教學中，要從創新教學模式、鼓勵學生開口唱、豐富音樂鑒賞內容和加強學生實踐四個方面進行學生音樂節奏感的培養，從而促進學生更好的理解、感悟音樂，全面提升學生審美素養。

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