小學數學實踐活動中如何培養小學生數學能力

李紅彬

摘? 要：數學實踐活動，顧名思義，就是將課堂上學習到的理論知識帶入生活實際的使用中，運用所學知識解決實際問題。在數學學習過程中，更多的時候是在學習知識之后才到實際中應用實踐，這也是人們的慣性思維，然而并不一定只有學到了知識以后才能夠運用。數學來源于生活，日常生活中每天都有對數學有意無意的使用，而這些都可以說是數學的生活實踐活動，也是舊知識鞏固新知識的來源。除此之外，數學實踐活動不僅是對知識的應用和掌握，還是對小學生數學能力的練習和培養。對小學生來說，他們的意識里對知識的概念很模糊，經常無意中就學到了東西，也忘掉了東西，而對于親身體驗過的經歷卻格外印象深刻。因此在小學數學的教學中，要密切聯系生活實際，引導學生將所學知識與生活經驗相結合，體會生活中數學的應用價值。本文從課前調查，收集生活中的數學與開展數學游戲活動兩方面探討利用小學數學實踐活動培養小學生數學能力。

關鍵詞：小學數學;實踐活動;數學能力;培養

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0156-01

在新課程標準改革發展的新形勢下，對小學生的數學教學不再僅局限于知識的學習，更加注重于數學能力的全面發展。記筆記的時候有著這樣一個說法：眼過千遍不如手過一遍，道出了動手能力的重要性，同樣，數學實踐活動在培養學生的動手能力上有著至關重要的作用。在提高學生創新創造思維與發散思維的同時，也養成了他們自我發現、自主學習、自主思考的學習習慣，對于加強素質教育有很大的幫助。

1.注重課前調查，培養材料收集能力，激發學習興趣

課前調查使學生們有更多的機會接觸生活中常見的和熟悉的事物，從周圍事物中學習數學，感受到數學的應用就在身邊。感受數學與日常生活的密切聯系，能夠對數學不再覺得陌生，反而有一股淡淡的親切感。生活中的數學不乏有趣的例子，對這種實例的探討、研究和交流還會提起學生的學習興趣，啟發他們的邏輯思維能力，提高數學的學習效率。此外，在課前就對學習材料的搜集，會使學生自己發現問題，從而產生想要解決問題的沖動，喚醒學習的熱情。愛因斯坦曾說過：“發現一個問題往往比解決一個問題更為重要”，的確，只有當發現了問題，才會有后續的探索研究，引導學生發現生活中的問題，再拿到課堂上共同解決，使學生完全地投入學習的情境中，主動自發地學習，效果要比老師滿堂灌好很多。

比如在學習“圓”知識的時候，要教會學生認識圓，如何畫圓，理解圓的特點。圓不像其他的多邊形，它沒有棱角，可以說是一種特殊形狀。在上課前，教師們就會引導學生去發現生活中的圓，從現實生活著眼，進而參與到課堂教學中來。在教學如何畫圓時，課本上介紹到圓是繞著一個固定點的一條曲線，學生們可以拿一個圖釘，一根細線，一支鉛筆，互相交流討論如何畫圓。對這種新奇的教學方式，學生一開始興致高漲，漸漸地在數次的失敗或不規范作圖之后，老師再介紹出專門用來畫圓的工具——圓規，同時提出圓的重要參數——半徑和直徑，教學質量會更上一層樓。接下來在學習圓的特點的時候，老師們依舊可以從生活入手，讓學生們去發現生活中圓一般應用在哪些地方。很快便會發現，最多的使用都是在車輪和井蓋上等，由此引出圓的特征，實現了學生主動參與的愿望，也為解決實際問題打下了基礎。

2.通過游戲式的數學實踐活動培養小學生的數學能力

學習起源于對未知的認識欲，而小學生們年紀尚小，對課堂上的知識沒有太多的想法，對自己眼中的玩樂的事物卻情有獨鐘。其實不難發現，小學生的樂趣都來的很簡單，任何一件有童趣的事物都是他們的興趣來源，因此教師們在教學的時候，積極地帶領學生們做數學游戲來提高學習效率，是非常有必要的。人們常說：“學起于思，思源于疑?！痹谟螒蛑?，會產生許許多多的疑問，對比起學習中的問題，這些都是學生非常感興趣的，因此他們會不遺余力地小伙伴們商量解決。如果把這種情緒帶入與學習相關的實踐活動中，對學習的幫助將是非常巨大的。教師們在開展數學游戲的時候，要創造一個和諧無比的學習氛圍，和學生做朋友，使學生敢于提出問題，而不是藏著掖著最后不了了之，要時刻鼓勵學生勇于發現問題。

比如在學習多邊形的章節的時候，經常會用到七巧板來做游戲輔助教學。小學生們思維相對受到限制比較大，想象力沒有完全發揮出來，因此并不是每個人都能拼出完整完美的圖案來，這個時候就需要教師的好好引導了，做學生的好朋友，指導他們拼出自己喜歡的圖案，學習到各種多邊形的特點。多邊形中還涉及到面積的計算，正方形和長方形的計算相對比較簡單易學，而平行四邊形等就需要思路轉個彎了。老師可以帶領學生們將平行四邊形通過裁剪拼接成一個長方形，這樣就轉化成了已經理解的面積計算，使學習變得輕松又有趣。

3.結語

小學數學實踐活動不僅僅可以提高學生的數學能力，還可以訓練他們的思維與創新能力，這在當前新課標改革的要求下，對于拓展素質教育是非常重要的。通過實踐活動，也使學生體會到了數學問題的生活化，培養了學生的綜合能力，形成了良好的數學思維方式。