初三數學高效復習的組織策略

謝曉

摘要：隨著新課改持續進行，中考測試的難度逐步提升，即更加注重對學生數學綜合素養的考察，這不僅對平時新知教學活動提出了更高的要求，而且進一步強化了復習環節的關鍵作用。因此，初三階段每一個數學教師都有必要加大對復習教學環節的重視，并將自己更多心力投入相關教學過程當中。

關鍵詞：初中數學;高效復習;組織策略

具體而言，初三數學教師首先需要全面了解所教班級學生當前整體數學能力狀況，并在此基礎上融合他們的學習特點、習慣等研究科學有效的復習組織策略，益于學生通過優質復習迅速增強數學綜合能力，成功應對中考考驗。

2. 引導回歸課本，幫助學生進行查漏補缺

進入初三復習階段，數學基礎知識依然是需要師生著意關注的重點，因為只有在堅實基礎知識儲備的助力下，學生才可能通過持續深入的鍛煉活動逐步提升數學綜合能力。而在現實之中，很多學生在以往新知學習過程中都難以全面掌握所有數學知識，對此，各任課教師需要有一個清楚的認知。在此基礎上，實際進行復習教學工作的時候，初三數學教師就需要引導學生再次回歸課本，幫助學生查漏補缺，強化學生數學基礎知識積累。

例如，在引導學生復習學習《相似三角形的性質》部分數學知識的時候，我即引導學生加強了對數學課本的重視與利用程度。具體而言，在正式開始進行復習講解活動之前，我就鼓勵學生課前再次詳細誦讀幾遍數學課本中的相關內容，強化自己先前已掌握的知識，同時更重要的是要發現自己沒有真正理解掌握的知識點，并且標注出來。接著，在引導學生進行復習的具體課堂上，我著重就學生把握不足的課本知識進行了詳細講解，如有的學生對“相似三角形對應高、對應中線以及對應角平分線的比等于相似比。”這一知識點理解不夠透徹;還有學生忘記了“相似三角形面積之比等于相似比的平方”這一知識原理;等等。這樣，學生們就在我的帶領下，借助課本基礎復習而很好地進行了知識查漏補缺，為其能力發展奠定了良好基礎。

二、鼓勵錯題總結，提高學生復習鍛煉效率

一般情況下，現階段中考測試中幾乎沒有直接考察學生數學知識理解記憶的題目，而更多的是考察學生知識應用能力的題目，因此，在初三階段復習教學過程中，一定的習題練習就顯得很有必要了。在此過程中，初三數學教師還需要進一步鼓勵學生進行錯題總結，以明確改進提升重點，大大提高學生復習鍛煉效率，益于其數學綜合能力迅速優化。

例如，在帶領學生復習學習《一元二次方程》部分內容的時候，經過基礎指導復習階段，我就根據相關內容為學生出了一套測驗試卷，其中包括“已知要在一個長40米，寬30米的場地中央建一個游泳池，周圍設立等寬的休息區，同時游泳池與其周圍部分的面積之比為3：2。請同學們設計一個合理的建設方案。”等具體題目。測驗結束并進行完試卷講評活動之后，我就鼓勵每一個學生將自己在此次測驗當中做錯的題目摘抄到錯題本上，在錯題旁邊批注上做錯原因詳細分析，緊接著在錯題下方寫上正確解法并著重點出其所運用的數學知識點。借助此錯題總結分析行為，每一個學生都可以很快明確自己先前的不足之處，針對性地展開進一步復習學習實踐，因而他們的復習鍛煉效率即隨之大大提升，益于能力迅速發展。

三、增加練習難度，強化學生數學綜合能力

在組織學生進行復習學習活動的時候，每一個初三數學教師都需要明確一點，即中考測試當中的習題普遍要比平時新知教學過程中遇到的練習題難度更大一些，因此教師如果按照以往習慣引導學生練習的話，勢必無法助益學生取得良好中考成績。因此，初三數學教師就需要為學生出一些難度較大的習題，益于學生在深入訓練中有效強化提高數學綜合能力。

例如，在帶領學生復習《二次函數的圖象與性質》部分數學知識的時候，我首先在基礎指導環節為學生出了一些相對簡單的題目，幫助學生鞏固所學知識。之后，我又重點為學生提供了一些難度較大的練習題目，如“一工廠花費100萬引進一條生產線，假如不計維修費和保養費，預計每年可創利33萬元。設生產線投產之后第一年到第x年的維修費和保養費總共累計為y（萬元），而且y=ax2+bx。若第一年的維修費與保養費為2萬元，第二年為4萬元，那么請同學寫出y關于x的函數關系式，同時求解此工廠第幾年可以收回投資。”等等，要求學生進行深一步實踐練習，慢慢地，學生們的數學綜合能力即得到了更大幅度的提升。

總之，初三階段復習環節一定程度上直接關系著學生的中考成績，因此所有師生都需要對此環節予以較大的關注。與此同時，初三數學教師還需要持續就相關組織教學策略進行科學而深入的研究活動，以逐步優化自身教學能力，指引學生進行高效復習，促使他們的數學綜合能力穩步發展提升，為中考成功助力。

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（作者單位：福建省泉州市惠安一中）