新時代要把德育工作擺在小學教育的首位

何小芳

摘 要：隨著時代的發展，我國越來越重視教育。新課改強調教師不再僅僅扮演著“傳道授業解惑”的角色，更扮演著學生人生路上“引路人”的角色，既教會學生做人，做事，也要做好學生的德育工作。而小學階段是習慣養成的最佳時期，因此，在新時代的背景下，教師應把德育工作擺在小學教育的首位。

關鍵詞：新時代;德育工作;小學教育

引言：

廣義的德育包括了很多的方面，其中它主要包括社會德育、學校德育和家庭德育。做好德育工作是一個長期的過程，不僅僅需要學校單方面的努力，還需要家庭、社會的共同配合，達到家校統一，及時交流，共同促進學生的發展。因此，在新時代把德育工作擺在小學教育的首位，還需要家庭、社會的輔助。

一、小學德育工作的重要意義

小學生是國家的未來，也是民族的希望，更是中華民族精神的傳承者和發揚者。我國歷史文化悠久，有著自強不息的偉大民族精神。偉大的民族精神體現著一個民族的綜合素質，它影響著這個民族的發展。而這種偉大的民族精神更需要傳承和發揚下去，作為祖國的未來，更應該明確自己所承擔的責任與義務。做好小學的德育工作，有利于學生良好習慣的養成，有利于學生的全面發展。

小學階段，小學生的心智尚未成熟，對于一件事的對錯，不能很好的辨別，即他不知道一件事情這么做對還是錯。因此，在小學生出現不良行為時，教師需要及時的告訴學生這樣做是不對的以及正確的做法是什么。教師在進行德育的過程中，扮演著引導者角色。與此同時，教師在進行糾錯時，要注意自己的方法，過于嚴厲會傷害小學生的自尊心。教師應正確的引導學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

我們都知道教師是人類靈魂的“工程師”，對于小學的德育工作，教師必須要重視起來。德育工作要從娃娃抓起，教師要適應新時代的背景，結合學生實際，將德育工作放在小學教育的首位。

二、打牢小學德育工作的思想基礎

提出素質教育已有十多年了，對于素質教育的實施，教育工作者都做出了很大的努力，有了一定的成效。但要想真正的實現素質教育的目標，還需要克服很多困難，其中就包括應試教育的影響。應試教育是以分數作為評價孩子是否優秀的標準。這也就導致了學校、家長過于重視孩子的分數，而因此忽略了對孩子道德品質的培養，也錯過了培養的最佳時機。

學校要改變教育的觀念，不單單以分數作為考試評價的標準，要對學生有一個綜合素質的測評。綜合素質的測評包括以下幾個方面：

（一）對學生專業知識的測評。

（二）對學生的道德素質、思想品德進行測評。

（三）對學生的課堂表現，綜合表現做出一個測評。

三、實施小學德育工作的措施

（一）重視平常的訓練

“理論是實踐的基礎”，只對小學生進行口頭教育是不行的，我們需要在日常學習的過程中，嚴格要求學生，培養他們養成良好的學習習慣以及行為習慣。例如，要求他們見到老師要主動行禮問好，在上下樓梯遇到老師，讓老師先行。在課堂上，聽課時，要求身板挺直，注意力集中，認真聽講。在讀課文時，端正書本，坐姿端正。在想要回答問題時，舉手示意，回答問題聲音要洪亮。還有回到家主動幫爸爸、媽媽做家務，對家里長輩要尊重。可以每周留一次實踐的作業，讓學生必須做到，就像完成作業一樣。

（二）樹立榜樣

科·達勒維耶曾說“榜樣的力量是無窮的”。教師在進行小學德育的過程中要善于發揮榜樣的作用。例如，剛一打上課鈴聲，走入課堂，班級里亂哄哄的一片，十分吵鬧。教師如果在這時，選擇大聲呵斥，進行批評，或許可以短暫的讓班級安靜，但容易讓小學生產生反感的心理。教師要善于運用教育機制，在吵鬧中找到一個安靜學習的學生，并以此學生為榜樣表揚他。在這時通過表揚激勵該學生，給其他的人樹立了一個良好的榜樣，讓其養成遵守課堂紀律的習慣[1]。

（三）以身作則

“以身作則勝于口頭訓誨。”教師要以身作則，嚴于律己。由于小學生的可塑性、模仿力較強，因此，教師的一言一行都有可能影響他們。這就要求教師時時刻刻的注意自己的形象、言談舉止。例如，課前，教師要檢查自己的儀表，頭發是否整潔，牙齒是否有殘留物。我們面對的是學生，要以一個良好的形象站在他們面前，一個良好的形象，會使他們身心愉悅，從而更好的學習。課堂上，教師要注意自己的站姿，抬頭挺胸，給他們樹立一個良好的榜樣。提問時，要注意自己手勢，不宜用一根手指頭指著學生，要給予他們足夠的尊重。在他們出現錯誤時，我們要注意自己的言辭，不宜過于嚴厲，直接批評學生，打擊他們的自信心和自尊心。課后時間，教師要對學生的問好給予及時的反饋，讓學生體會到好的行為會得到老師和大家的認可。

（四）處理好后進生轉化工作

后進生進入新的班級時，可能不能很快地適應新班級的學習模式，甚至可能違反其規則進而擾亂原班級的紀律。小學生處于一個活潑好動的階段。因此，教師要及時地了解、關心后進生，因材施教，幫助其適應新班級的學習模式、學習方法等，幫助其學會遵守新班級的規則。同時，教師要善于發現后進生身上的優點，發掘優點要及時表揚，讓后進生有自信，讓他們盡快的融入班集體[2]。

（五）幫助學生樹立正確的理想

有了理想，才有了努力的方向。首先，我們可以進行讀書交流會，學生閱讀一些名人傳記，然后在交流會上可以分享自己的心得體會。每個名著里的人物都有著自己的個性特點和一些道德品質，讀書可以讓學生打開自己的知識視野，進而學會辨別人物道德品質的好壞，選擇好的道德品質進行學習，這有利于德育的開展。其次，我們可以為他們播放愛國主義電影等具有特殊意義的電影，讓他們談談其想法、觀點、感受等。最后，通過以上的方法讓學生明確自己目前的目標，然后從小事做起。并且，在小學生遇到挫折時，要給予及時的引導，讓其正視挫折，變得堅強[3]。

（六）經典誦讀活動

古人的思想是很偉大又有智慧的，像《弟子規》等等，里面經典的句子，

是值得我們包括老師和家長都需要學習的，可以早上留出一點時間，讓學生們每天讀一點，接受我們偉人的教育，以及洗禮。慢慢的滲透到學生的思想中來，內化為學生的思想，行為。

（七）開展德育主題班會活動

每周開展一次有關德育主題的班會活動，通過主題活動，讓學生樹立正確的世界、人生觀和價值觀。還可以總結每周學生們的良好的行為，加以表揚，讓學生得到認可的同時，也為其他同學做好了榜樣。

結束語：

“德才兼備”是當今社會對于人才的一個要求，我們所需要的人才不僅需要有淵博的知識，還需要有良好的道德品質和思想素質。做好德育工作，并不是一件簡單的事情，它是一個漫長的過程，需要教師投入更多的精力和時間，并且要擁有足夠的耐心。小學生是祖國的花骨朵兒，教師承擔著祖國的未來。因此，教師要勇于承擔起自己的歷史使命，把德育工作擺在小學教育的首位，促進小學生德智體美勞的全面發展。

參考文獻：

[1]劉欣.小學教育中德育教學問題探析[J].中國校外教育，2016，28：6-7.

[2]周明鳳.小學班主任德育教育工作的策略[J].科教導刊（下旬），2017，04：151-152.

[3]肖永基.立德樹人背景下小學生德育培養研究[J].科學咨詢（教育科研），2018，09：31.