淺析如何利用兒歌來促進小學語文教學研究

吳太芳

摘要：在小學階段是孩子的啟蒙階段，尤其是語文的學習，不僅是文字的啟蒙階段，還是小朋友認識世界、接觸中國傳統文化和文字的第一步。在這個階段既是小學生為以后的學習打基礎的時候，也是為了學習其他知識的積累階段。由于孩子的天性就是愛玩愛鬧的，所以在進行小學語文教學活動中加入兒歌來促進小學生對于語文知識的學習，是對小學生學習語文知識有幫助的。本文就如何能很好的利用兒歌來促進小學語文教學進行深入的探索和分析，以達到利用兒歌來幫助小學語文教學的目的。

關鍵詞：小學語文教學;兒歌;啟蒙

剛進校園的小孩子就像是剛升起的太陽充滿了朝氣，在家長的帶領下走進了知識的海洋，知識的殿堂門口。在幼兒園時期頂多算是一些好習慣的養成的開始，是小孩子接觸世界的第一步，而在小學階段才是知識學習的開始，才是積累知識的第一步，這也是最關鍵的一步。在以前的教學中，小學語文教師的教學方式就是先給小學生們講解拼音，然后講解漢字筆畫、偏旁部首以及詞義，但是這樣的上課方式顯得有些枯燥，而且這個時期的學生比較天真可愛又活潑，所以這樣的教學方式就會顯得枯燥乏味，缺少新鮮感，使得課堂學習效率不高。但是如果在語文教學過程中加入兒歌來幫助小學生記憶新字詞，就會比較好的多。因為在小學語文教學中加入兒歌可以吸引小學生的注意力，并且把要記憶的東西編成兒歌使得學生在記憶背誦的時候比較能夠輕松的記憶，并且會使學生積極的去學習語文知識，從而提高課堂效率。

1在小學語文教學中利用兒歌輔助教學的意義

孩子是一個國家的未來和希望，古語云：少年智，則國智;少年強，則國強;所以對于青少年的教育問題一直以來都是教育中的重中之重。在時代日新月異發展的潮流中，傳統的小學語文教學方式已經不太適應時代的發展的變化，所以為了更好的給小學生啟蒙，更好的使小學生掌握語文知識，在小學語文的教學活動中可以適當的加入兒歌。因為考慮到小學生在這個階段比較活躍，而傳統的教學授課方式比較枯燥，不太能吸引小學生的學習興趣，而在學習中加入兒歌的學習既可以使得小學生多多記憶新學習的漢字，又使得課堂變得活躍，提高了課堂的學習效率，同時又讓小學生們接觸到了不同的知識。這樣不僅可以使得學習語文漢字不在枯燥，而且極大的調動了小學生學習語文新知識的積極性。因為在語文教學中運用兒歌來幫助學生的學習不是短暫性的效果，而是具有高效性的效果，因為兒歌的學習使得小學生的注意力很長時間都會停留在兒歌上面，同時也會使得小學生的學習效率和學習能力得到鍛煉。

2結合所講授內容，合理的利用兒歌教學

上小學的孩子還沒有多大，在記憶和學習能力等方面還是很強的，因為孩子的記憶力是很好的，但是在理解方面就比較的天真爛漫，太深刻的歌詞也理解不透徹，反而會起到適得其反的效果，再說歌詞太深刻的兒歌也不適合小學生學習。所以，一般應選擇歌詞簡單、押韻、朗朗上口又好記憶的兒歌，這樣既符合和這個年紀兒童的特點，又可以帶動小學生學習語文知識的興趣，并在學習兒歌的時候會不知不覺的學習歌詞中的漢字，這樣既能達到教學的目的，又不失童真的教學更能讓小學生接受。

但是不能只顧著學習兒歌，也不能單純的挑選容易理解的兒歌，而是要和授課內容結合起來。在備課的時候先要備好所要講解并要求學生所掌握的內容，并根據所要求學生掌握的字詞或者其他的內容挑選與本節課內容相符合的兒歌。在講課的時候首先將所要求學生掌握的內容講解完然后在講解的過程中可以穿插一些與本次課程相關的歌詞，以引起學生的注意力，然后在課程講解完后把兒歌教給學生們，并告訴他們于這次課程相關的字詞和其他意思等。這樣既能提高課堂效率，又能達到教學目的。

3在利用兒歌教學時注意兒歌歌詞的選擇

小孩子的世界簡單而又快樂的，開心了就笑，想哭就哭，所以在利用兒歌進行語文知識教學的時候注意兒歌歌詞的選擇。在教授兒歌時，要清楚的知道教授兒歌的目的在哪。在教授兒歌時要注意多講解歌詞的意思和歌詞本身的字，不要本末倒置。而且在這個快速發展的時代，現在的小學都配有多媒體，在講解新知識的時候，還可以利用多媒體播放兒歌，以加強學生對本節課內容的理解。

在講解課程后，要多與學生互動，注意傾聽學生對本次課程的感受和意見，或者是他們的學習進度，以及用兒歌教學他們喜不喜歡，能不能學會等情況。多鼓勵學生，不要一味的批評，在同年的孩子是需要多多鼓勵的，這樣學生就會更加熱愛學習語文。這樣，在學習的過程中既培養了學生勇于表達自己內心想法的勇氣，同時還開發了學生的想象力和創造能力，又能達到教學目的。所以在選擇歌詞的時候要注意以下幾個方面：第一，要與本節課所要講授的內容相符合;其次，要適合小學生使用，不要一味的追求潮流什么的，要符合小學生的年紀;最后，在教授時要注意多講解歌詞的意思，利用歌詞的意思幫助學生加深本次課程所學知識的意思，幫助學生理解所學知識的意思。

4利用兒歌的形式進行語文教學活動

時代在不斷的變化，知識的變化也一直沒有停歇過。所以，在講授語文知識的時候，不僅可以借助現有的兒歌進行教學，還可以把歌詞換掉，換成與所要講的知識相符合的知識。比如在背唐詩的時候，唱著背要比一本正經的背好記，還不顯得枯燥。又比如說，現在為了發展和弘揚中國傳統文化，在小學時代要求小學生背誦弟子規等，要是直接背可能會記不住或者沒有耐心，但是要把它編程兒歌就會比這個好背的多。

這樣的例子也有不少，比如前段時間出現的生僻字歌一樣，還有幾年前出現的物理公式歌等，都是為了能幫助學生記憶知識所創作的歌，既能使學生學到知識，又不容易忘記。既達到了教學效果，又使得學生在緊張的學習之余有了可以放松的項目，一舉兩得。所以，在小學語文教學中也可以用這種方法來進行教學。可以把要求學生掌握的知識編程兒歌，或者順口溜來幫助小學生記憶。同時再借助多媒體播放歌曲，以加深學生對本次所要求掌握的內容的記憶和理解，使課堂變得生動有趣，在此同時還拉進了學生與老師的距離，這樣更有助于小學我語文教師的教學活動。

同時還可以給學生布置作業，要求學生把今天所學的知識型兒歌表演給家長看，鼓勵學生用于表現，大膽發言，以培養學生的想像力和語言組織能力以及邏輯思維能力。這樣不僅可以讓家長了解到孩子所學的知識，還能增加孩子與家長之間的互動，在此同時也要多聽取利用兒歌教學的利弊和利用兒歌教學的改進意見等。然后對兒歌教學進行改進，以求幫助小學生們更好的學習。

5結束語

隨著時代的不斷變化發展，國家也越來越重視對于人才的培養以及國民素質的提高。所以，在新時代的背景下，我國的教育模式也發生了變化。因此，在小學語文教學活動中引入兒歌教學的方式也是順應時代發展的需要，這樣做既能使得學生學習到新的知識，并且使學生加深記憶，又能鍛煉學生的語言組織能力和邏輯思維能力。同時既能使小學學語文教學活動質量提高，又與時俱進。利用兒歌來促進小學語文教學活動在小學生們的學習中有十分重要的意義，這樣的教學既能培養學生的學習的興趣，又能培養和鍛煉小學生對于學習的注意力，還能提高和改革小學生語文教學活動的效果和質量。但在此期間還要注意選用兒歌和創作兒歌的時候注意歌詞的質量和內容，創作和選用的內容要符合當下小學生的定位，注意培養小學生的閱讀理解能力。同時還要多聽家長和其他任課老師的意見，不斷改進利用兒歌進行小學語文教學的方法，還可以組織小學語文教師外出學習、觀摩不同學校進行的利用兒歌進行小學語文教學活動的方法，然后加以改進。

（作者單位：麻栗坡縣八布鄉八布小學）