建設初中體育高效課堂的研究

宋洪偉

摘 要：當前的初中體育課堂存在教學效率低下的問題，造成這種現象的主要原因是人們對體育教學的不重視。要想改變這種現狀就需要人們重視起體育課，并付諸行動。本人根據初中體育教學的多年經驗，在本文中對建設初中體育高效課堂做一個淺析。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;教學實踐

根據本人的教學實踐經驗，當前的初中體育課堂存在以下幾個問題：課堂時間利用率低;師生互動少;教學與實踐脫節等等問題。這些問題嚴重影響了初中體育的有效教學，只有解決了這三個問題，才能建設初中體育高效課堂。在本文中本人將圍繞這三個問題的解決方案來論述該如何建設初中體育的高效課堂。

一、高效利用課堂時間有利于建設高效課堂

體育一節課是45分鐘的時間，本人根據多年的觀察發現，對于學生來說真正在體育課上學習體育知識的時間不過20分鐘，其余的25分鐘時間都被課前熱身運用和學生自由活動占了。這對初中體育的有效教學是極為不利的，我們可以先看看體育教材，厚厚的一本教材，每周區區兩節體育課，如果頁數平均到課時里，每課時要分多少頁呢？故而，不把課堂時間高效的利用起來是無法實現初中體育有效教學的。課堂時間如何高效的利用起來呢？課前熱身運動是必要的，但教師應該縮短學生的課上自由活動時間，以爭取把最多的時間用到課上的教學上。

在體育課上點名和跑圈是必須的步驟，這部分的時間大約需要花費5分鐘。之后就是體育運動前的活動手腕腳腕了，然后進入本節課的體育學習。在課上的時候教師應該明確一節課的進行步驟，這樣才能最有效的利用時間。比如，在正式上課后教師應該拿出3分鐘的時間讓學生溫習上節課的知識，以保障以前學過的體育動作不遺忘;之后就進入到本節課的正式學習中了，教師可以教授學生20分鐘的體育動作，然后讓學生休息5分鐘，剩下的十分鐘教師可以挑選一些學生做一些體育運動，以考察學生是否掌握了教師教授的體育動作。只有教師把課堂的時間抓緊了，才能使教學高效的進行。

二、加強師生互動有利于建設高效課堂

體育教學要想高效的開展，師生之間的互動一定要加強，只有師生之間交流的多了，教師才能及時的掌握學生在體育學習中遇到的問題，也才能及時的解決這些問題。體育教師和學生見面的機會主要集中體育課堂上，所以，體育課堂上的互動是很重要的。從一節課開始測溫習舊知識，到新動作的學習，在中場休息的時候，再到教師提問的時候，這些時間都是教師和學生可以互動交流的時候。

比如，在一節課的開始教師讓學生溫習上節課學習的投鉛球運動，在溫習結束時教師可以問學生：“關于投鉛球還有人有疑問嗎”？可能就會有人說：“我用的力和別人一樣，為什么我投的不如別人遠呢”？教師可以告訴學生：“那是因為別人投鉛球時手臂是直線出球的，而你的手臂在出球時有些彎曲，所以你投的距離不如別人遠，在課下你可以多練習投球的技巧”。再比如，在教師教授完一個新的體育動作后的中場休息時間，教師可以找到幾個學生和他們交流，問他們在學習中有沒有遇到什么問題，可能就會有學生說：“擴胸運動的第二步我做的時候總是跟不上節奏”。這時教師就可以帶領這個同學做一遍擴胸運動，以讓學生練習擴胸運動的全過程，讓學生真正掌握擴胸運動。加強師生間的交流能拉近師生間的關系，發現學生在體育學習中的問題并幫助改正，是有利于體育高效課堂的建設的。

三、教學與實踐并重有利于建設高效課堂

體育是一門實踐性很強的課程，學習體育就是為了會做體育運動，能在日常生活中運用體育來鍛煉身體，這才能達到體育學習的目的。在日常生活中運用在課上學到體育運動能鞏固課上所學的知識，這是一個相互作用的過程。可是當前的初中生只是在課上學習了體育運動，而課下卻很少運用的到，這對體育的有效教學是不利的，對學生的身體健康也是不利的。教師應該謀求在課下讓學生運用在課上所學的體育運動加強鍛煉，以增強體育學習的實用性，只有這樣教學與實踐并重才有利于體育高效課堂的建設。

初中生在上午十點的時候有一個20分鐘的大課間，這個大課間教師可以好好的利用起來，以幫助學生體育“實踐”。比如，教師可以組織學生在大課間拿出5分鐘的時間來做課間操，課間操的內容就是課上教師教授學生的體操。課間做體操，第一可以幫助學生強身健體，第二能保證學生在課上所學的體育運動不會隨著時間的留逝而遺忘，是一個一舉兩得的辦法。在這個過程中突出了體育的實踐性，使體育教學的意義得到了發揮。學生在日復一日的練習中體育技能得到了鞏固，在無形中促進了課堂教學。

總結：

當前的體育教學存在著不少的問題，只有體育教師下大力度整頓才能建設好初中體育高效課堂。在教學實踐中教師可以從抓緊課堂時間，增強師生互動，注重體育教學的實踐運用等幾個方面來建設初中體育高效課堂。

參考文獻：

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