挑戰與機遇并存

李超

摘 要：在深化國防和軍隊改革的大背景下，士官教育面臨著新的形勢、任務。作為士官教育者的我們如何迎接挑戰、抓住機遇，就成了擺在眼前的課題。本文主要分析我軍的士官教育在新形勢、新挑戰下所應采取的發展策略。

關鍵詞：新形勢;新任務;發展策略;士官教育

黨的十九大明確提出“黨在新時代的強軍目標是建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊”。在深化國防和軍隊改革的新時期下，士官教育已經成為我軍軍事教育的重要組成部分，隨著部分干部崗位改由士官擔任，士官隊伍已經成為基層隊伍的主體。以士官教育為主的院校要發展壯大，就需要想辦法提高人才的培訓質量，想辦法如何更好地服務部隊，更好地滿足新軍事變革的需求。

一、士官教育面臨的新形勢、新任務

1、武器裝備科技水平迅猛發展

國慶70周年閱兵已經深刻印證，隨著我國綜合國力的提高，高新技術的不斷涌現，武器裝備已經進入快速發展和更新時期。現代武器裝備在集成化、信息化和自動化方面的特點越來越突出，過去完成操作任務，可以靠人的感覺和經驗，然而在新裝備面前，再靠原來的老辦法已經不能完成任務。新的武器裝備還呈現出系統化、網絡化、智能化的特點，各個作戰單元、作戰模塊之間出現更多的溝通、聯系、協作、共享。這一切的變化都對士官人才提出了更高的要求，對培養士官人才的院校提出了新的挑戰。

2、崗位任職需求更加復雜

隨著軍隊體制編制改革的日臻完善，士官崗位也呈現出多樣化的趨勢，原來很多由軍官擔任的崗位逐步被士官所代替，如士官參謀、士官教員、士官教練員，在加上原來士官骨干、士官指揮員、士官戰斗員等定位，士官群體的崗位任職需求的復雜程度大大提高。如何大力提升士官人才的第一崗位任職能力，讓士官人才“到了就能用”;如何著力提高士官人才的崗位移植能力，讓士官人才“換了崗位還能用”就成為了士官學校面臨的新形勢。

3、士官生源的學歷層次更加復雜

現在全國范圍內逐漸興起了一股“從軍熱”，士官生源的學歷層次也開始逐步提升。從原來的初中學歷、高中學歷，逐漸發展為在校大學生入伍、大專學歷、本科學歷。更高學歷士官人才的加入無疑讓士官群體更具活力與朝氣，接受能力、判斷能力、思考能力也大大加強。如何將高學歷的士官人才隊伍鍛造成聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的我軍鐵拳、脊梁，就成了士官教育所面臨的新的形勢。

4、士官教育的培訓形式日趨多樣

以往的士官培訓形式以學歷制培養為主，進行培訓的士官在士官院校進行中專或者大專學制的學習，完成學業后再返回部隊工作崗位。這種培訓的形式要求士官學員較長時間的離開工作崗位，深入的學習。對于用人單位來講培訓的周期太長，送人培訓缺少積極性。對于士官本人來講，完成學業后再返回部隊，脫離崗位時間太長，需要重新適應部隊任務特點。現在新的培訓形式增加了大量的短期培訓任務、崗前培訓任務，受訓人員不用長時間離開工作崗位，縮短了培訓周期，不存在返回后的適應期，這種培訓形式的不同也必將給士官教育帶來新的變化。

二、士官教育在新形勢、新任務的發展策略

1、強力推進實戰化教學改革

士官人才的用武之地在戰場，實戰化教學無疑是對接戰場最有效的方式。實戰化的教學首先體現在教學大綱上，要系統更新教學內容，堅持實戰導向，強化操作維修和組訓管理能力培養，使得在院校學習和實踐的科目與部隊有效對接。實戰化的教學還要體現在教學條件上，教學條件是保障人才能力和素質形成的物質基礎，以實裝、實機和保障場地及配套的設施為基礎的教學環境越接近于部隊環境，越能夠培養實戰化的士官人才。實戰化的教學還體現在實戰化的教學能力上，可以增大從部隊選調教員的比例，讓那些既有豐富實際經驗又能勝任教員崗位的部隊人才進入院校，進入課堂，手把手的傳授那些課本上沒有的實戰知識。

2、加速軍民融合式培養發展

首先，在國家層面針對軍民融合式士官人才培養建立系統的法律法規體系，從制度上保障可行性。規定軍隊士官院校、地方高校在士官人才培養體系中的地位、任務，承擔的任務、職能，還要建立推動軍地相關單位或部門在軍民融合培養士官人才過程中的深度融合，確保融合培養的質量和效益。還要建立橫跨軍地的指導監察機構，明確軍隊院校在培訓前要與地方搞笑共同研究確定培養方案和培養目標任務，在軍隊院校完成相關課程學習后，無縫對接到地方高校進行學習，指導監察機構對全過程進行指導監察，確保教學效果。最后，相應教學評價機制也要設立完善。完善教學質量評估體系，定期或者不定期進行教學工作評價，及時召開會議，發現解決教學中存在的問題。對達到評估要求的院校給予獎勵，對達不到要求的院校給予指導整改直至取消招生資格，確保士官人才前期的培養質量。

3、努力探索新型教學模式

士官人才的培養與傳統的軍官人才培養有很大不同，有其特有的明確的崗位指向性，所以必須區別于傳統的軍官人才的培養方式。大力轉變課程、教材等資源建設理念，強調技能為本、工作導向，打破傳統體系束縛，大力發展新型教學模式。要建設滿足需求的網絡教學通用平臺。平臺要能夠支持在線課程學習、在線自測、在線資源瀏覽等能夠進行個性化學習定制。要建設豐富的在線課程資源庫根據不同士官學員綜合素質要求，建立分層次、分類型的知識體系。要創新開展教材體系建設支撐新型課堂教學模式的在線網絡學習平臺，較現在的軍隊網絡教學應用系統，具有更大的靈活性和兼容性，可以支持更有創意的課程教材表現形式。

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