面塑藝術和小學美術教學的融合

陳艷

【摘 ? ?要】 ?社會的發展讓我國各行各業都發生了非常大的變化，其中的面塑藝術也不例外，現如今我們對面塑藝術的關注度變得越來越高，但如何將面塑藝術運用到小學美術課堂教學中，這還是當前急需要解決的問題。本文主要以面塑藝術和小學美術教學的融合為研究對象，首先簡單地分析了創新教學方式的必要性，最后結合實際探討了面塑藝術與小學美術融合的有效方法，希望能夠為小學美術課堂教學帶來幫助。

【關鍵詞】 ?小學美術;面塑藝術;核心素養;分析

一、創新教學方式

教師要想實現面塑藝術與小學美術的完美融合，首先要做的就是對傳統的小學美術教學方式進行創新，要改變傳統的教學模式，轉變自身的傳統思想，并不斷接受新的教學觀念，也只有這樣才能實現創新。當然，調動起學生的學習興趣也是很有必要的，這可以讓他們更主動地投入到課堂學習中，教師則需要利用現有資源來實現面塑藝術與小學美術的結合[1]。我們都知道美術是一門展示性非常強的學科，而在實際的教學過程中，教師可以盡可能地使用多媒體設備來研發美術教學的新形勢，即不單單是在課堂上向學生展示各種面塑作品的圖片與視頻，而且是以這些為基礎來進行創新，可以將學生感興趣的事物融入到面塑藝術介紹中，這樣不僅能激發學生的學習激情，而且還能讓他們在一個愉快的環境中學習，從而提高自身的美術核心素養。其次，在實際的教學過程中，教師也可以定期組織學生到面塑展覽館進行參觀，目的是為了讓他們在享受藝術熏陶的同時也能體會到藝術的魅力，從而提高自身的審美意識。

二、豐富教學內容

面塑藝術可以說是我國歷史發展中最優秀的傳統藝術文化之一，而教師在展開小學美術課堂教學時，其就能利用面塑藝術自身的優勢來豐富美術教學內容，即向學生展示面塑藝術所具備的傳統文化，從而讓他們能夠體會到傳統文化藝術中的內涵。在進入到教學準備階段時，首先教師可以對當地的面塑藝術現狀進行調查，要盡可能地掌握面塑信息，如利用互聯網來搜索資料、參觀面塑作品展覽會等，這些渠道都能很大程度地幫助教師掌握相關信息。在制定教學計劃時，教師一定要從實際入手，要重視學生美術核心素養的培養，在進入到教學實踐時，其可以將教學內容劃分成以下幾個部分：

第一，欣賞面塑作品。觀察可以說是展開美術學習的第一步，如條件允許教師可以帶領學生到當地的面塑博物館進行參觀，或者是讓學生通過互聯網來收集面塑作品的資料。整個過程可以將學生劃分為幾個小組，即利用小組學習的形式來展開深入交流。類似這樣的自主學習方式不僅能加深學生對面塑藝術的了解，而且還能調動起學生的學習興趣，從而讓他們更主動地去了解面塑藝術的歷史與其它關系，這樣的教學模式還能鍛煉學生的分析能力與表達能力。

第二，教師要積極鼓勵學生進行面塑作品創作，即在具備鑒賞能力的基礎上提高自身的審美意識。在實際的教學過程中，教師可以利用學生敢于嘗試的性格來引導學生進行面塑創作，當然教師也可以帶領學生一起進行，這樣可以讓學生在制作過程感受到各種材料的運用，了解具體的制作工藝，從而領悟到面塑藝術的魅力。在實際操作中，學生的創造能力與想象能力也能得到提升，并逐漸養成良好的學習習慣。

第三，在完成創作之后，教師可以組織學生進行相互評價或欣賞其他同學的作品，通過自評、師評等多種評價體系相結合的形式來讓學生了解到自身的不足，從而針對問題進行完善。

三、提高動手能力

要想提高整體的教學質量，那么教師就必須要重視教學實踐，因為教學的最終目標就是實現知識的運用與自我能力的提升。但是，在現如今的美術課堂教學中，因為長期受到傳統觀念的影響，大部分教師無法在短時間內改變傳統的教學形式，從而導致整體的教學效果不理想。要想改變這一現狀，在實際的小學美術課堂教學中，首先要做的就是不斷接受新的教學觀念，然后將面塑藝術融入到小學美術教學中。當然，鍛煉學生的動手能力也是非常有必要的，這可以調動起學生的學習興趣，從而讓他們積極地參與到課堂教學中，即讓自己的想法通過實踐給創作出來。其次，在美術課堂上，教師還可以根據近期節日來給學生布置題材，目的是為了讓學生發揮自身想象力來進行創作，教師可以適當地進行引導，這不僅能鍛煉學生的動手能力，而且還能培養他們的藝術素養。

綜上所述，面塑藝術身為小學美術教學中的核心內容，其憑借自身獨特的藝術魅力與文化內涵讓傳統的教學體系發生了非常大的變化，即在提高學生的創新能力，培養學生的審美意識等方面也有著明顯的優勢。而教師要想提升小學美術課堂教學的質量，其就可以將面塑藝術與美術教學結合到一起，這樣不僅能引導學生樹立正確的學習態度，而且還能營造一個良好的學習氛圍，從而實現教學目標。

【參考文獻】

[1]黃群力.如何在美術課堂中培養學生的圖像識讀能力[J].華夏教師，2018（30）：138-139.

[2]趙艷玲.淺析音樂在中小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2015（22）：122-132.

[3]彭小宇.讓鼓勵走進美術課堂——淺談鼓勵在小學美術教學中的運用[J].科學大眾（科學教育），2017（07）：107-109.

【注：本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“小學民間面塑校本課程開發與實施研究”成果之一（編號：D/2015/02/451）】