在信息技術教學中滲透生命教育的思考

周嫻

【摘 ? 要】 ?在小學信息技術教學中，教師要開展生命意識教育，讓學生的個性得以張揚、智慧得以閃現，使學生的生命意識得以提升。本文主要闡述了生命教育的內涵、在信息技術教學中滲透生命教育應遵循的原則以及融入生命教育的有效策略。

【關鍵詞】 ?小學信息技術;生命教育;策略

教學資源的豐富、教學觀念的開放，改善了學生的學習與生活方式，但學校、家庭的生命教育意識相對不足，學生在遇到困惑、阻礙時產生各種心理障礙，他們對生命價值認識模糊，不能準確排解心里的壓力，甚至會出現厭學情緒。科技的發展，網絡已經走進學生的生活，但虛擬化的網絡是一把“雙刃劍”，易使學生產生錯位，不利于他們的健康成長。在信息技術教學中，教師要構建開放的教學情境，為學生提供一個真實的、生命化的任務，激發學生的學習興趣，驅使學生探索問題，教師在傳授知識的同時，能對學生進行多元化的生命教育，提升學生的生命意識。

一、生命教育的內涵

生命教育具有三個層次，一是認知層次，學生要認識生命的意義，感受個體的價值，熟悉與人相處應遵循的規則，懂得愛惜生命;二是實踐層次，學生不仇視，不傷害他人，要對自己的網絡行為負責;三是情感層次，要懂得關心社會、關心他人，具有正義之感，能不斷反省自我。教師要培養學生積極的思維方式、健康的生活習慣，掌握安全的技能，形成安全的意識。學生能意識到自己是社會中的一份子，要順應社會變革，關心社會發展，要積極地適應環境，讓人與自然能和諧相處。

二、在信息技術教學中滲透生命教育應遵循的原則

1.融合性。生命教育的內容應融入信息技術教學之中，要不影響信息技術技能的學習。小學信息技術課程應讓學生掌握信息技術的基礎知識與基本能力，讓他們在解決真實性、開放性任務的同時，能學會自覺學習、主動探索、自我評價，形成批判與創新思維。教師要創設與生命教育相關的學習環境，讓學生在信息技術實踐中獲得生命教育。如在學習畫圖軟件時，教者讓學生學會選擇不同的工具畫出基本圖形，并為封閉的圖形涂色，同時讓學生感覺生命的美好，感受人與自然的和諧相處。

2.趣味性。教師要開展競賽活動，提高學生學習的積極性，讓他們能主動地學習信息知識與生命知識。小學生有著天生的好奇心，他們對未知的事物有著濃厚的興趣，渴望學習更多的知識。小學生喜歡接受挑戰，他們在處處充滿競爭的社會中成長，教師要順應他們的天性，引入競爭機制，以豐富的競賽活動激發學生的學習興趣，讓他們主動地學習信息技術與生命知識。

3.互動性。教師要關注學生的生命發展，要通過組內的互動、組間的競爭，提升學生的能力。教師要轉變自身體的角色，要成為學生學習的引導者，要對學生進行恰當地引導，主動地建構生命的知識。教師要通過有關生命主題的引導，讓學生在互動中掌握生命教育的知識。教師要根據學生的個性特點，以網絡為載體，讓生間的互動不再受時間與空間的限制，而得到自由地發展。

三、在信息技術教學中融入生命教育的有效策略

人應該與自然和諧相處，教師不僅要關注學生的生命發展，還要關注校園中生機盎然的植物、活潑可愛的小動物，讓人與自然、環境得到和諧相處。教師可以舉辦爭當“校園小畫家”活動，先讓他們觀察校園的環境，讓學生借助信息技術工具去描繪校園，想象校園被破壞的情景。教者要將學生的作品搜集起來，挑選了幾幅具有代表性的作品，并放到網絡平臺上進行展示，讓學生去評一評、說一說，學生對其中的作品進行大膽的評說，有學生從被人踩過留下一條光禿禿的印記中提出建議，這樣不美觀，也會影響草坪的生長。也有學生從被人摘了樹葉變成光禿禿的小樹上，感受到它的可憐……學生的繪畫、評說喚起學生愛護校園、愛護綠化的意識。教師引導學生欣賞、辨別，表達自己的見解，并與不文明的情況告別。學生會感受到我們應珍惜植物的生命，學會與自然和諧相處。

隨著科技的發展，社會的進步，網絡已經悄然進入千家萬戶，網絡購物、交流不再變得遙不可及。教師要讓學生系統地學習網絡知識，學會瀏覽網頁、搜索信息，而小學生年齡尚小，他們對網絡的事物充滿好奇，又對網絡上的不健康內容缺乏辨別的能力。他們往往會沉迷于網絡，會給他們的身心帶來不健康的影響。學生在學習上網瀏覽的內容時，要組織學生對網絡的利與弊進行討論，讓他們認識到網絡存在的危害。學生可以以小組為單位，讓學生交流網絡交流的規范，并制定出網絡文明的公約，并發布在校園的論壇上。

青少年是民族未來的希望，教師要關注他們的健康成長。當今社會電腦得到日益普及，人們對電腦的依賴越來越強，許多人花費大量時間沉浸于互聯網世界，互聯網在給人們帶來諸多便利的同時也給人們帶來諸多煩惱。長期用電腦后會出現眼睛不適、腰酸背痛等問題，而學生正處于身體成長的關鍵時期，不當的使用就會對他們的身體造成傷害，會影響他們的健康成長。在學習信息搜索時，教者要組織學生對健康進行小組討論，上網搜索如何健康生活，如何合理搭配營養，學生對這些信息進行分類并整理成健康小貼士。

人是生物圈中的一員，就要學會與自然和諧相處。但一段時間以來，人們肆意砍伐，破壞了許多生物的棲息地，他們的生存受到很大的威脅。教導學生只有善待自然、愛護環境，保護我們賴以生存的地球，讓人與自然和諧共處，才能使人的生命變得更加美麗。教師讓學生運用WPS文字去制作一個植物小名片，介紹植物的特性、用途，以及他們的養護方法，并為他們設計綠化的口號。教師要以生命教育為載體，為學生營造一個真實情境，讓學生感悟自然的美好，體會到人類與自然的和諧相處。但教師不能過于強調生命教育，而弱化了學生信息技術知識的學習，只有將兩者相融，才能促進學生的健康成長。

總之，教師要將生命意識融入小學信息技術教學中，要幫助學生樹立正確的生命意識，培養他們的健康生活習慣，讓他們學會與自然和諧相處。教師要借助小學生喜競爭、好挑戰的特點，開展豐富多彩的活動，讓學生在學習信息技術知識與技能的同時，能獲得生命教育，感受生活的美好。

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