淺談班主任德育工作的有效實施

張婕

摘 要 德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計劃地培養受教育者的活動。 隨著社會的不斷發展，教師的工作已經不僅僅是“教書”，更多的是“育人”，在進行“育人”教育工作中，班主任的教育尤為重要，因為與學生待的時間較長的就是班主任，所以班主任在班級德育工作的教育上是必不可缺的。

關鍵詞 班主任;德育工作;實施

中圖分類號：G635.1，DF052?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0050-01

班主任作為一個班級的組織者、教育者和指導者，作為學校對學生進行教育工作的和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然也就成為班級德育工作的重要實施者，因此，怎樣進行好班級的德育工作是班主任們一直探討的一個經久不衰的課題。所以，本文從以下幾個方面講述了班主任如何有效的實施德育工作。

一、以“情”為基石，嚴慈有度

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有熱愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的原則。

教師在開展德育工作的時候要注重與學生的溝通，適當展現出班主任的“博愛情懷”，不能對學生使用太過嚴厲的言語教導。在學校里的大多學生都是處于14-17這樣一個相對敏感的年齡階段，這個階段的學生大多處于青春期，容易有逆反心理，所以教師在開展德育工作的時候一定要動之以理，曉之以情，切記不可對學生用太過犀利、嚴厲的言語進行教導，這樣只會適得其反。

二、尊重學生，理解學生

教師在開展德育工作的時候，要帶有真摯的感情，讓學生們真正能聽進教師所對學生們進行的教育，不可讓學生產生抗拒、逆反心理。所以教師在開展德育工作的時候要注重以下幾個方面：

1、尊重學生。教師在開展德育工作的時候，要給學生一定的尊重，不可凌駕于學生之上。對于學生而言，大多都處于青春期，心理比較敏感，教師在與學生交流的時候，要尊重學生，即使學生犯錯了，教師也要耐心教導，不可嚴厲批評，容易讓學生產生逆反心理，教師要讓學生感受到教師對學生的尊重，這樣教師在開展德育工作師才能更順利。

2、做學生的榜樣。教師要言傳身教，做好學生的榜樣，要求學生做到的，教師要首先做到。例如，教師要求學生早上要早點到校，教師就應該作為學生的榜樣，要第一個到校，切不可學生都已經到校了，教師還沒到，這樣教師在開展德育工作的時候就會有學生產生“不服氣”的心理。教師要求學生做到的，教師一定要做到，要成為學生的榜樣。

3、做學生的朋友。教師在教學中可以作為學生的老師，但是在生活輔導中教師要成為學生的朋友。在中學生這個年齡段，對教師、父母都不太信任，很多自己的心里話都只愿意告訴自己的朋友，所以教師在生活中，要努力成為學生的朋友，這樣有利于教師真正了解學生的內心狀況，方便教師開展德育工作，也有利于學生心理健康的調整。

4、做一個心理輔導員。教師一定多看一些關于學生心理的書籍，特別是學生處于青春期的時候，心理狀態是相對于復雜的，教師在與同學的交流中，要扮演一個心理輔導員的身份，對于學生的心理健康問題要有比較敏銳的觀察力，及時發現學生存在的一些心理問題，并及時進行疏導，確保每一位學生的心理狀態都是健康的。

5、做一個公正的班主任。學生與學生在相處中，不可能不出現一些矛盾，當學生出現矛盾的時候，教師要作為一個公平公正的人，不可刻意偏袒哪一方，也不能刻意為難哪一方，雙方都是學生，所以教師在處理學生矛盾的時候，一定要處于一個公平公正的狀態去處理學生之間的矛盾，最終的處理問題的結果一定要讓學生都信服。

三、量化管理，寬松適度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”教師在對學生進行教育管理的時候，要寬松有度，該嚴的時候就得嚴厲，該適當寬松的時候就讓學生適當放松。不能什么事都用一種管理方式，要針對不同事情采用不同的處理方法，這樣學生在接受的時候也更容易接受，教師也更容易和學生成為朋友，從而真正讀懂學生內心的真實想法，這樣不僅有利于教師開展德育工作，也有利于學生心理健康成長。

教師在進行管理時一定要采取不同的方法針對不同的人與事情，要盡量讓每一位學生都感受到教師對他們的關懷和照顧，讓學生真正理解老師，尊重、支持教師的工作。

四、結語

總之，教師在開展德育工作的時候要進行多方面的努力，要從不同的角度去觀察學生的內心想法，針對不同的事情采用不同的態度和處理方法，最重要的是，教師在開展德育工作的時候一定要尊重學生，不可讓學生覺得老師就是高高在上的，教師也不能覺得自己就是凌駕于學生之上的，要平等對待每一位學生，讓學生感受到教師對他們的尊重，自然而然，學生也會尊重老師，支持老師的工作，只有這樣教師在開展德育工作的時候才能真正發揮作用。

參考文獻：

[1]張燕云.以德育人盡職盡責獻愛心——淺談班主任做好轉化后進生工作的策略[J].名師在線，2019（08）：95-96.

[2]李勇.班主任如何有效開展德育工作的策略分析[A].教育理論研究（第六輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.