淺談小學音樂教學中流行音樂的引入

摘要：如今流行音樂以其內容通俗、形式活潑、節奏明快等特點特別容易讓學生接受，甚至是鐘愛與追逐。音樂教師應該重新審視流行音樂，正視流行音樂對于小學音樂教學的意義，適時、適度得將流行音樂引入課堂，充分激發學生音樂學習的興趣，提升他們的藝術綜合素養。本文，筆者從流行音樂對小學音樂教學的重要性入手，并從三個方面談一談如何在小學音樂課堂教學中引入流行音樂，旨在成為“引玉之磚”，啟發廣大同仁重構教學環節，促進音樂家校的發展與進步。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;流行音樂;重要性;引入策略

與古典音樂、傳統民族音樂相比，流行音樂的形式更加活潑多元，節奏簡單明快，歌詞又與大眾生活相貼近，極容易引起大眾的共鳴與鐘愛。但是，部分音樂教師主觀地將接受和鑒賞經典傳統歌曲作為課堂教學的唯一正式內容，卻將流行歌曲排除在音樂教學之外，這樣便忽視了流行歌曲的優秀篇章，也忽視了流行歌曲對音樂教學的重要性。其實，隨著大眾鑒賞能力的不斷提升，愈來愈多高品質的流行音樂出現在大眾視野中。音樂教師可以結合教學內容選擇一些優秀的流行音樂進行結合，進而去豐富課堂教學的內容，優化教學結構。

一、流行音樂對音樂教學的重要性

（一）激發音樂興趣，增強學唱信心

如果我們仔細觀察就會發現，大部分的小學生對于傳統經典音樂的喜愛程度并不高，而對流行音樂相當癡迷。究其根本是因為流行音樂中有許多因素是符合學生認知特性的，包括其動感的旋律、歡快的節奏、情感豐富的歌詞等等，所以，在小學音樂課堂中滲透流行音樂可以最大限度地提升學生的音樂學習興趣。此外，有很多小學生對于音樂學習缺乏信心，總是認為自己“五音不全”，每次教師點名學唱時總是畏畏縮縮。而，流行音樂歡快的節奏則讓學生不再認為音樂難學，所在小學音樂教學中引入流行音樂也能增強學生的學唱信心。

（二）增加課堂交流，活躍課堂氛圍

傳統的音樂教學中，原本應該趣味橫生的音樂課堂被上得一板一眼，無論是師生交流還是生生交流都嚴重匱乏，課堂氣氛相當沉悶。音樂課堂應該是體驗、發現和創造美的過程，這個過程的氣氛過于低沉就會壓抑學生對美的感受與領悟，不利于他們音樂素養的形成。而流行歌曲本就是大眾通俗文化，上到耄耋老人，下至兒童都或多或少地沉浸在流行音樂中，所以在課堂中引入流行音樂，可以為師生、生生交流打開切口，活躍課堂氛圍，為音樂理論知識與實踐學唱等做好鋪墊。

二、流行音樂引入音樂課堂的策略

（一）結合教材，因材施教

在曠闊無垠的音樂文化中，流行音樂是其中的一部分，流行音樂的數量猶如天上的星斗，不勝枚舉。所以，音樂教師在選擇可引入的課堂教學的流行音樂時要結合教材、因材施教。比如，在教學與祖國有關的音樂知識時，音樂教師可以以“愛國”為主題滲透流行音樂，借助王力宏的《龍的傳人》、李宇春的《少年中國》……王力宏、李宇春等人都是優質歌手，是許多小學生的心中偶像，利用他們的歌曲引入新課不僅可以活躍課堂氛圍，也能強化學生的愛國情懷;其次，除了從相同的主題入手外，音樂教師還可以從相同的曲風入手引入流行音樂。比如，在教學傳統音樂風格時，教師可以選擇周杰倫的《青花瓷》、林俊杰的《醉赤壁》、霍尊的《卷珠簾》等等，讓學生在欣賞這些中國風歌曲后從中總結出“中國風”為何物，進而深化自己對我國傳統音樂風格的認識與把握;第三，說唱是近幾年較為流行的藝術形式，說唱除了具有較強的娛樂性外還擁有非常鮮明的節奏感。所以，音樂教師在展開音樂節奏教學時可以適當地引入一些節奏鮮明的說唱歌曲，讓學生在說唱的帶動下感受音樂節奏的重要性，進而激發他們掌握節奏的熱情，夯實節奏這一基本功的練習。

（二）延伸課外，拓展教學

小學音樂課外活動是音樂教學的重要組成部分，如果只是將課本內容不加整理地外延成課外活動的主題，學生仍然會感受到學業的壓力。但是，如果借助他們都非常喜歡的流行歌曲展開課外活動，就既可以將學生在課上的緊張情緒緩解下來，又能培養學生聽音樂的習慣，還能借助音樂豐富他們的情感。比如，在母親節來臨之際，音樂教師可以以班級為單位舉辦“母親節主題音樂會”，讓學生在音樂會上選唱一些與母親有關的歌曲，進而契合主題，深化學生對母愛的體會。有的學生會演唱《世上只有媽媽好》《燭光里的媽媽》《魯冰花》，還有學生則會去演唱周杰倫的《聽媽媽的話》、BEYOND的《真的愛你》以及音樂教父羅大佑的《母親》等等，無論是傳統還是現代，音樂會“過時”，但母愛卻永存在我們身邊。這種方式豐富了學生的課外活動，為學生的音樂實踐提供了舞臺。

三、結束語

總而言之，流行音樂是音樂文化大家庭的重要成員，隨著教學技術地不斷進步，流行音樂與小學音樂教學融合的策略也會越來越多樣化。但是，作為小學音樂教師的我們必須要注意，在音樂教學中我們既不能完全忽視和拒絕流行音樂的滲透，同時也不能完全接受流行音樂，要真正做到因材施教，要在保護和重視傳統音樂文化滲透的同時合理規劃流行音樂的引入方式、內容等，進而真正發揮流行音樂輔助教學的最大功效，促進學生音樂素養的形成與發展。

參考文獻：

[1]王霞.淺析音樂教學與流行音樂的融合思路研究[J].北方音樂，2017（12）：255.

[2]林珈亦.淺談小學音樂教學中流行音樂的引入[J].讀寫算，2015（09）：221，222.

作者簡介：鄭璇（1988年4月27日），籍貫江蘇邳州，本科學歷，江蘇省邳州市趙墩鎮閆家小學。