農(nóng)村學校計算機教學與學科整合研究

鄭向軍

摘 要：計算機學科與其他學科進行整合，既是計算機教學本身的需要，也是促進多元學科發(fā)展以及教育教學現(xiàn)代化的一項重要舉措。將信息技術廣泛應用于多個學科的教學，已經(jīng)在教育實踐中成為了師生的廣泛共識。這樣的整合強調(diào)將計算機教學中的信息技術手段作為重要的教育策略和輔助工具，使其為學科教學的改革和優(yōu)化提供強大助力，特別是轉(zhuǎn)變教與學的方式，保證教育實踐效果。農(nóng)村學校受到多方面條件的限制，在計算機教學和學科整合方面還存在著一定的不足，這就需要教師在實踐當中總結(jié)經(jīng)驗，為真正意義上跨學科整合教學的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

關鍵詞：計算機教學;學科整合;農(nóng)村學校;教育實踐

中圖分類號：G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）27-0086-02

農(nóng)村學校教學條件和環(huán)境方面存在著一定的不足，但是伴隨著教育教學改革的推進，農(nóng)村學校教育也進入到了一個全新發(fā)展的新階段。為了順應教育改革趨勢，促進教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，農(nóng)村學校要主動將計算機教學和其他學科的教學進行整合，從而拓展教育范圍，改進教學策略，為計算機學科教育的創(chuàng)新發(fā)展以及素質(zhì)教育的落實提供重要保障。以往的很多研究更加關注的是讓計算機教學服務于其他學科，而本文則從相反的角度出發(fā)，探究如何通過整合其他學科，優(yōu)化計算機教學，力求實現(xiàn)雙向整合，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、計算機教學與學科整合要遵循的原則

計算機教學和學科整合是為了保證教育優(yōu)質(zhì)目標的達成，將先進教育思想觀念作為重要指導，促進傳統(tǒng)教育模式的變革，促進學生計算機課程和學科學習能力的綜合發(fā)展，實現(xiàn)教育教學中的雙贏，也為學生終身學習能力的提高創(chuàng)造良好條件。計算機教學和其他學科在進行整合的過程中，需要遵循以下原則：第一，科學性原則。整合教育的落實必須始終將遵循教育教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律特征作為基礎，并在此基礎之上精心設計教學內(nèi)容，選取教育策略，服務于教育改革和教學質(zhì)量的提升。第二，輔助性原則。無論是將現(xiàn)代信息技術應用于其他學科的課堂教學，還是將其他學科的知識應用到計算機教學中，都需要明確輔助性和主體性，不能夠過度夸大信息技術的作用，也不能夠忽視這一過程中傳統(tǒng)手段的有效應用。第三，創(chuàng)新性原則。在計算機教學與學科整合的過程中，教師要立足學生實際，結(jié)合學生的反饋，靈活恰當和帶有創(chuàng)造性地進行整合教學，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，促進學生自主學習能力的發(fā)展。

二、農(nóng)村學校計算機教學與學科整合的實踐方法

1.整合語文學科，調(diào)動學習興趣

語文課程是小學階段的一門基礎課程，語文課本也是學生接觸最多的課內(nèi)書籍，其中涉及的大量文學要素可以成為計算機教學中的趣味性元素，有效豐富計算機知識教學的載體。具體來說，教師可以把語文教材中豐富多樣的內(nèi)容拿過來，把原本枯燥單調(diào)的計算機知識變成語文知識要點，在計算機教學環(huán)境下應用并有效鞏固，讓語文教材知識成為計算機學習中不可缺少的一部分。運用這樣的方法，學生既能夠從中學習到大量的計算機操作技能，也能夠在這個過程中復習語文知識要點。這樣，就能實現(xiàn)學科整合和學科教學的雙贏，還能夠讓學生對這一新穎的學習模式產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學“用Word制作電子報刊”時，為了和語文學科進行整合，教師可以鼓勵學生選擇自己喜愛的古詩、散文或者是其他的文學知識點，制作成相關的電子專刊，有效補充電子報刊當中的內(nèi)容，讓學生感知Word的實用價值，也讓學生完成語文知識點的復習與鞏固。在具體制作與排版環(huán)節(jié)，學生會對語文知識點產(chǎn)生深刻的記憶。而這樣的方法甚至比用筆寫一遍達成的記憶和掌握效果更好，因為其中加入了趣味性強的語文知識內(nèi)容，能夠讓學生在編輯電子報刊時，避免產(chǎn)生枯燥乏味的消極學習情緒，始終對計算機學習有濃厚的興趣和動力。

2.整合數(shù)學學科，拓展教學內(nèi)容

數(shù)學是一門來自生活，同時又在廣闊生活空間進行應用的學科。數(shù)學學科廣泛滲透于社會生活的不同領域，也正是因為數(shù)學學科的存在，人們的生活變得更加豐富多彩。在農(nóng)村學校計算機教學中，教師除了要注意對語文學科進行整合應用之外，還要加強對數(shù)學學科的應用，目的是豐富教學內(nèi)容，開闊學生的眼界。在農(nóng)村學校計算機教學中，Excel工具的應用是一項基礎性的教學內(nèi)容，而這部分內(nèi)容的掌握能夠讓學生在今后的學習與生活當中受益匪淺。要真正掌握這一內(nèi)容，計算機教師可以和數(shù)學學科結(jié)合起來。Excel在數(shù)學教學中應用得非常廣泛，教師可通過Excel進行數(shù)學計算，活躍教學氛圍，調(diào)動學生的學習熱情，引發(fā)學生的主動思考和探索。與之相反，計算機教學也可以因為數(shù)學知識的融入而拓展教學內(nèi)容，開闊學生的眼界。例如，Excel軟件在數(shù)據(jù)處理方面有著強大的功能，在數(shù)據(jù)的求和、平均、篩選、圖表制作等方面應用廣泛，而這些都需要數(shù)學知識的融入作為必要支持。教師需要找準課程整合的結(jié)合點以及立足點，幫助學生樹立開放性的學習理念，拓展思維，促進創(chuàng)新能力和進取精神的發(fā)展。

3.整合藝術學科，提高課堂品位

就計算機教學而言，畫圖軟件的應用、利用Word文檔制作賀卡、制作精美幻燈片、利用圖片處理工具、學習動畫等知識都需要運用到美術知識。另外，在動畫的制作中，還會加入一定的背景音樂以及耳熟能詳?shù)母枨@些也離不開音樂知識應用。不論是美術還是音樂都是重要的藝術學科，是對學生進行藝術素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體。在農(nóng)村學校的計算機教學中，教師除了要融入知識性學科以外，還要加強對藝術學科的整合與應用。為了保證藝術融入的效果，教師需要關注自身文化藝術素養(yǎng)的提升，成為學生學習效仿的榜樣。例如，在教學“幻燈片的制作”時，教師可以將制作的幻燈片是否美觀和富有藝術創(chuàng)意作為重要的評估標準，讓學生在潛移默化中學會從藝術角度出發(fā)鑒賞自己的作品，提高學生的藝術感知能力，鼓勵學生自主運用藝術元素提高學習效果。再如，在教學圖片的處理時，教師可以讓學生將自己制作的圖片和教師加入藝術元素制作的圖片進行對比，讓學生在鑒賞美的過程中加強對美的感知，提高品位。

4.實現(xiàn)多元整合，提高教學質(zhì)量

農(nóng)村學校計算機教學和學科的整合不應該是單一化的，而應該是豐富多樣并可以滿足學生多樣化訴求的。除了將基礎課程和藝術類的課程融入到計算機教學中之外，教師還可以加入其他元素，目的是吸引學生的注意力，提高課程教育有效性。例如，教師可以將人物作為重要載體，引導學生制作感興趣的歷史人物的幻燈片，鼓勵學生在制作幻燈片的過程中收集多種多樣的素材，加入人物的生平和相關故事，利用這樣的方法提高學生的信息收集和處理能力，同時豐富學生的歷史知識積累，提高學生的歷史文化素質(zhì)，讓學生掌握幻燈片的制作方法與技巧。再如，在教學“網(wǎng)絡的使用”時，為了讓學生的自主學習能力得到發(fā)展，指導學生掌握網(wǎng)絡應用的方法，教師可以鼓勵學生用網(wǎng)絡平臺搜集學習資料，如收集名人名言、歇后語、經(jīng)典古詩詞、優(yōu)秀散文詩歌等，鍛煉學生的網(wǎng)絡應用能力，同時也讓學生利用收集到的這些信息，提高其他學科的學習能力。

總之，計算機教學與學科整合是一項雙贏的教育教學行為，除了能夠豐富計算機教學內(nèi)容、改革教育教學方法之外，還能夠為其他學科教學的創(chuàng)新與優(yōu)化提供必要的支持。將計算機教學和其他學科整合是教育改革的必然要求，也是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和綜合學科學習能力的重要措施。教師要改革教學方法，創(chuàng)新教育思想，抓住教育教學規(guī)律，讓計算機教學和其他學科教學之間形成互相促進的良好互動關系，為教育的長足發(fā)展奠定基礎。

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