低年級課間室內快樂小游戲的設置與開發

呂艷 戴小丹

摘 要：本文通過分析本校低年級學生大課間現狀，設計與開發了適合低年級學生課間在室內進行的一些快樂小游戲，旨在讓學生在有限的空間和時間內，既能玩的安全，又能真正的釋放他們的活力。

關鍵詞：低年級; 課間; 室內游戲

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-090-002

一、課間室內游戲設置與開發的前提

課間活動是校園教育中必不可少的環節之一，也是校園中學生自主性游戲之一。隨著新課程改革的不斷推進，現階段，不管是上級教育主管部門，還是基層學校，大多關注的是課程實施的情況，或者更具體地說是課堂教學的情況，而很少有人去關注課間十分鐘。在四十分鐘之余，我們的學生課間十分鐘到底在干什么？在我們學校由于學生人數多、人均活動面積小，樓上的班級更是缺乏活動場地，課間走廊游戲存在安全隱患等問題，無法滿足學生大范圍室外游戲活動的需求。我們通過對低年級學生課間活動的觀察，發現現在的學生絕大多數課間“不會玩”。結合這幾個問題，我們設計與開發了一些適合在課間室內進行的小游戲，幫助學生消除上課產生的疲勞，進行一定的身心鍛煉，并在低年級進行推廣。

二、課間室內游戲設置與開發的目標

1.減少課間追逐打鬧與奔跑現象，指導學生合理的安排自己的課余時間。

2.在課間室內小游戲中培養學生的規則意識、安全意識、合作意識、創新意識，發展學生的交往能力、組織協調能力，構筑和諧的人際關系，形成良好的行為規范和價值取向，健全學生的人格和體魄，促進身心發展。

3.從課間室內小游戲活動中發現學生的潛能，引導學生在“玩中學”，玩出“智慧”，從而使課間游戲與其他學科教學良性互動，相得益彰。

4.傳承傳統游戲和地方游戲等非物質文化遺產，開發出適宜的系列室內游戲活動案例，豐富學生課間生活，活躍學校活動文化。

三、課間室內快樂小游戲的設置與開發

1.傳統類游戲

游戲一：石頭剪刀布踩腳尖。游戲方法：準備時，兩人（也可多人）面對面兩腳前后開立站，重心在兩腳之間;游戲開始時，兩人以剪刀石頭布方式或猜拳等方式決勝負，勝的同學以較快的速度用前腳去踩對手的腳尖，相反，負的同學則快速躲閃，但每次雙方只能動一只腳或動一步;可以按局游戲，也可以連續進行。

游戲二：抓沙包。游戲方法：兩至三名同學為一個游戲組，通過猜拳或其他方法設定游戲順序。游戲開始，把沙包隨意平放于桌上，然后第一個游戲的同學將沙包往空中一拋，要趁沙包未落下時敏捷地抓起桌上的一只或幾只沙包，并及時接住落下的沙包。如未接住沙包，就輪換角色。以此類推，直至抓完所有的沙包，以沙包數量最多的學生為勝。

游戲三：挑小棒。游戲方法：兩至三人一組，通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個學生把塑料小棒豎握手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。小朋友輪流把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個同學挑棒。

游戲四：打摜炮。游戲方法：兩人或多人每人準備多個摜炮，石頭剪刀布決定誰先開始打，把對方摜炮打翻過來的為勝，勝者可以贏得對方的摜炮。

游戲五：花繩類。（1）翻花繩。游戲方法：兩人一組，準備一根長一點的毛線繩，通過手指纏繞翻轉變換不同的花樣。變換失敗的為輸。（2）編織花繩。游戲方法：對繩子玩法進行拓展，發展學生編織繩子的興趣。

2.創編類游戲

游戲一：趕“豬”過河。（1）游戲目的：使學生掌握深吸氣和均勻慢呼氣的方法，提高學生的肺活量。（2）游戲方法：學生前后兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫一直線（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自己一邊的直線后。游戲開始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過對面直線后，吹氣次數少的為勝。

游戲二：抓落“雁”。（1）游戲目的：提高學生準確判斷和快速反應能力。（2）游戲方法：學生前后兩人一組，對桌而坐，事先準備一個小沙包或小尺等輕物作“落雁”。游戲開始，學生a一手持“雁”前平舉，待學生b做好準備后，a將“雁”松開，b迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進行。一定次數后，以積分多者為勝。

游戲三：“進化論”。（1）游戲目的：提高學生挑戰自我的能力。（2）游戲方法：全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。贏者進化為小雞;而后找小雞同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為前一個階段。同級別的只能跟同級別的PK，雞蛋只能跟雞蛋PK，小雞只能跟小雞PK，以此類推。（3）游戲規則：只能同級別挑戰。

游戲四：老虎、獵人、槍。（1）游戲目的：提高學生快速反應和模仿能力。（2）游戲方法：令詞為“老虎、獵人、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作。獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。（3）游戲規則：做出動作以后不準改變。

游戲五：手指拔河。（1）游戲目的：提高學生的手部力量。（2）游戲方法：準備長五厘米的硬紙條若干，學生兩人一組相對而坐，用拇指和食指將紙條緊緊捏住，游戲開始，兩人用力拉紙條，把紙條從對方手里拔出者為勝。

游戲六：蹺蹺板。（1）游戲目的：提高學生判斷能力和反應能力。（2）游戲方法：準備小尺一把，大橡皮一塊，毽子或小橡皮一個。用小尺和大橡皮形成蹺蹺板，把毽子或小橡皮放在小尺的一端，另一端用手指快速彈起，接到毽子或橡皮者得一分，兩人依次輪換游戲，分數多者獲勝。熟練后還可以用手背、臉等其他身體部位接毽子。也可選一人拍蹺蹺板，另一人搶接，接到者可得一分并當拍翹者。

3.益智類游戲

棋類（三子棋、五子棋、飛行棋、跳跳棋、圍棋、象棋）、數獨、拼圖、算24點。

課間室內小游戲不僅能解決因場地帶來的課間活動不足的問題，又能降低學生課間追逐奔跑帶來的安全隱患，還能加強學生之間的自我管理與約束。讓學生人人參與課間游戲，感受游戲的快樂，讓他們真正成為課間的主人。

參考文獻：

張振權.《“快樂課間小游戲”校本課程開發與實踐研究》