微課在高中地理教學中的應用研究

羅春鉆

【摘 要】眾所周知，地理是一門非常繁雜的學科，它對學生的綜合知識的掌握要求極高，而且還有很強的地區性，到了高中便更是如此高中地理所需的知識非常多，而且要求學生在腦海中要有良好的知識框架，所以在地理學習中學生往往會出現力不從心的感覺，學習難度是很大的，而隨著信息化時代的到來，教師在教學中也有了新的手段，微課便是其中的一種，作為一門新興的學習工具，微課在地理教學中的作用是非常好的，若是可以將微課融入高中地理教學，不但能夠將知識點進行梳理，而且還能將知識點以一種具象化的形式展現在學生面前從而有利于高中地理教學，促進學生更好地學習，提高課堂的使用效率。

【關鍵詞】高中地理;微課;教學方法;應用研究

【中圖分類號】G633.55【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

如今，伴隨著世界范圍內科學技術的進步，教育同樣受益匪淺，越來越多的教學工具和教學方法不斷誕生，在一定程度上促進了教育的發展。對于高中地理來說，受限于地理學科本身的特點，學生對于地理的學習是非常缺少興趣的，因為地理本身若是想有所收獲，那么一定要掌握非常多的知識點，在當前來說，地理教學方法十分落后，教學手段呆板單一，學生自然不想學習地理，所以教師如何教學，怎樣進行有質量的教學，這些都是需要教師思考的問題，將微課融入到高中地理教學當中，利用技術的先進性，提高學生的學習興趣，從而更好的進行課堂教學[1]。

一、微課的含義

微課是什么？微課是為了講授某一個知識，利用一個精煉的視頻表達出來，以教學為目的的一種學習資源。由于微課本身來說是對學生難以理解的知識進行教學，而且微課本身的新穎性更能吸引學生參與其中，從而能更好的掌握地理知識。

二、微課的特點

（一）全面性

地理是一門非常考驗學生綜合能力的學科，知識點龐大駁雜，學生若是強行記憶很容易混亂，所以教師要通過微課在教學中要根據學生當前學習程度的不同，進行針對性的教學，輔助學生學習地理，了解自己的學習目的。

（二）趣味性

微課是一種新的教學形式，它是通過視頻進行教學，在教學中不可避免的要使用計算機的多媒體事物，高中地理教師可以用一種圖文并茂的形式進行具體化的知識講解，加之與地理融合，既能讓學生更好的掌握地理知識，還能增加一種學習手段，提高地理學科的興趣。

（三）實際性

微課的實際性體現在多個方面，第一，它在教學中可以體現出教學內容的實際性，由于課堂時間有限，不可能有太多的時間進行微課的播放，所以要求微課的播放內容必須足夠精煉，可以讓學生一目了然，第二，它在生活中也是有所體現的，知識學習的目的便是應用于生活，所以在地理教學中一定要融入到生活當中，在微課的教學中便可以做到這一點，將一些生活實際放入微課視頻中，通過實際感受輔助學生學習地理[2]。

三、高中地理教學中的微課的應用方法

（一）課堂導入應用

課本的導入部分是本課學習的精華部分，是對本課學習目標的概括，若是導入質量過硬，那么學生自然會積極參與，在課堂中也會有一個良好的氛圍，教師的教學顯得會很輕松，能起到事半功倍的效果。所以良好的課堂教學有利于優秀教學課堂的產生，只要可以成功的進行課堂導入，那么在課堂教學中就回非常順利，微課本身時間是非常短的，正好符合課堂導入的要求，在課前教師整理教學內容，做出一個良好的微課視頻，利用微課幫助學生進入狀態，這樣更加有利于課堂教學的展開。

（二）課上導入應用

微課若是應用于課上，那么其主要的作用就是解決學生的難點問題，將學生在學習中遇到的困難一一回復并進行全部解決，這時教師要發揮自身的作用，在對學生的學習現狀進行了解后，針對每個學生對知識的深入程度進行針對性的解答，與此同時，教師在課堂上不能呆板的教學、枯燥的講授理論知識，這樣會打擊學生的學習樂趣，教師可以利用信息技術進行多種不同方式的教學，促進學生積極性的提高，提高學生的學習效率。

例如在天氣系統這一章節是高中地理非常重要的內容，在其中鋒面是核心問題，學生在學習中一定會有疑問，為了幫助學生學習，教師可以做出一個鋒面的視頻，將冷暖氣團的移動規律清晰的呈現在學生面前，這樣這部分內容就能夠解釋清楚了，而且更有利于學生吸收知識。

（三）課后復習導入

在教學結束后，對于知識的總結和整理是必不可少的，這是需要教師進行有效的引導，將凌亂無章的知識進行串聯，最后形成知識脈絡，同樣教師也可以通過問題的設置來讓學生自己形成知識網絡，這樣不到有利于學生吸收知識，也可以幫助學生提高獨立學習的能力，對課堂學到的知識進行升華，鞏固知識的記憶[3]。

四、結語

總之，微課是當前出現的一種全新的教學方式，在高中地理教學當中的作用是非常大的，教師在教學中應該多進行使用，但也要注意精煉微課的內容，同時提高自身的教學能力，利用當前信息社會的優勢，進行多樣化教學，堅持以學生為主的教學方式，提高學生的自主學習能力，提高高中地理的課堂效率。

參考文獻

[1]鄧勤，李麗萍.基于云平臺的地理智慧課堂的教學實踐探索[J].中小學數字化教學，2019，05：43-46.

[2]曹蓮蓮.鄉土地理在高中地理教學中的運用——以盤州市為例[J].現代交際，2019，10：180-181.

[3]陳霞.聚焦教師素養提升教學素能——談地理青年教師的專業化成長[J].名師在線，2019，15：95-96.