利用模寫訓練提高大學英語四級寫作水平

江蓓

【摘 要】英語教學主要訓練“聽、說、讀、寫”能力。在這四種能力中，“寫”的能力是最能綜合體現學生整體英語水平高低的一個指標。在大學英語四級考試中，寫作占有十分重要的位置。然而很多同學對寫作有畏難情緒，感覺提筆困難，寫出來的文章空洞，描述條理不清，說明邏輯混亂，論證不充分，甚至嚴重偏題，為了湊字數而胡編亂造，文章質量差強人意。通過模寫訓練，有意去熟悉一些文章的框架和結構，記一些過渡性手法、轉折性連接詞和句式，背一些常用詞匯、短語和句子，再加以靈活拓展套用，寫作水平就會有明顯提升。

【關鍵詞】寫作;大學英語四級;模寫;框架;結構;句型

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

英語教學主要圍繞培養學生“聽、說、讀、寫”能力開展。在這四種能力中，“寫”的能力是最能綜合體現學生整體英語水平高低的一個指標。在大學英語四級考試中，寫作作為第一項測試內容（Part1），獨立分配30分鐘要求學生按時按量保質完成，并且所占分比達到15%，可見寫作在大學英語學習和四級考試中的重要性。然而很多同學對寫作有畏難情緒，感覺提筆困難，寫出來的文章空洞，描述條理不清，說明邏輯混亂，論證不充分，甚至嚴重偏題，為了湊字數而胡編亂造，文章質量差強人意。其實，對于寫作，考前的臨時抱佛腳相對“聽、說、讀”稍容易一些，更能達到短期提高分數的效果。它的秘訣就在于“模寫”。這時候有意去熟悉一些文章的框架和結構，記一些過渡性手法、轉折性連接詞和句式，背一些常用詞匯、短語和句子，再加以靈活拓展套用，作文分數就會有明顯提升。

“模仿”一詞，中文意思是指個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程，照某種現成的樣子學著做，英文用imitate表示，英英解釋為make a reproduction or copy of。模寫不是簡單地生搬硬抄，是選取具有典型意義的表達方式或結構，整理成模版，再有意識地改變成具有其他意義的句群或語境，在頭腦中形成模仿思維，根據內容，加以潤色和補充靈活運用[1，2]。通過模寫，可以使學生掌握一定的寫作手法，克服英漢表達上的差異現象，寫出緊扣中心、內容豐富、語言地道、層次分明的高質量文章，所以模寫是進行寫作訓練、學習語言的重要手段[3]。

如何進行模寫呢？筆者認為大致可以分為框架模寫、結構模寫和句型模寫。通過這三種模寫方式的組合，寫出一篇較為完整的文章。

首先是模寫框架。對于寫作，我們最擅長和最保險使用的框架模版就是按照總——分——總來進行布局。第一段介紹現象背景，說明公眾觀點和大概理由，引出話題。第二段詳細解釋話題的相關因素，包括影響、作用、利弊、原因等。第三段總結陳述自己的觀點或者預期展望。在寫作過程中，首先確定出每段的一個主題句，在主題句后加上三至四句擴展句，這樣全篇在十二句左右，每一句十多個詞，就有120-150個字了。寫主題句也有技巧，如果題本有中文提綱，那么把中文提綱的各句譯成英語就是主題句了。按照這種框架寫出的文章給人整體感覺是文章扣題、主題鮮明、條理清晰、邏輯性強[4]。

其次是模寫結構。大學英語四級寫作體載主要以議論文，說明文和描述文為主。議論文的結構是要有論點和論據，可以從一個現象的幾個方面或者正反兩方面來展開討論。高頻率使用的詞匯或短語有：for one thing ，…for another… ，on the one hand ，…on the other hand ，in contrast to .說明文往往是用條例式的展現來說明一個問題。高頻率使用的詞匯或短語有：one， two， three ， first， …then， …also ，for example ，描述文則常常以人或物為中心，描述一件事情發生發展到結果的做的過程。高頻率使用的詞或短語有：first ，second ，third ， finally …，as a result ，in conclusion .總之，文章的結構要體現分明的層次，對于議論文來說，論述正反面要清楚;對于說明文來說，1、2、3條要清楚 ;對于描述文來說，誰干什么要清楚。

最后是句型模寫。在文章的開頭用來說明一種現象，常用的句型有：It is well-know that…， It is generally recognized that…， Many people insist that…， With the development of science and technology， more and more people believe that…， It is very popular in China that…。文章的主體部分則需要過渡句、轉折句、連接句、例證句、因果句等句型來支撐。常用的句型有：There are different opinions among people as to…， People's views on… vary from person to person.Some hold that….However， others believe that….some people convinced that…， take … as an example ， ?It turned out that…。在結尾部分，可以進行總結、提出建議，也可以展望未來，常用的句型有：Taking all these factors into consideration， we naturally come to the conclusion that…， ?Therefore， we'd better come to the conclusion that…， Only in this way can we…， No doubt， unless we take effective measures， it is very likely that…。

在這三方面的模寫基礎上，我們還要注重日常的單詞和短語積累，以及語法的正確使用。寫作過程中注意文章切題，條理清楚，語言準確，字數符合要求，書寫工整。寫作雖有一定的方法，不過模寫只是一種提高英語寫作水平的訓練手段，是為了讓學生打開思路，行文邏輯有章可循[5]。通過熟悉模版的基礎上不斷創新，形成更新、更合適、更高的模板思維，做到高級模仿[2]。But Rome was not built in a day（羅馬不是一日建成的），英語寫作也不是一朝一夕就能做好的，提高的最好方法還是多動筆寫。俗話說：Practice makes perfect， 只有平時勤寫多練，才能真正靠自己的英語能力寫出好文章來[6]。

參考文獻

[1]賈湘柳，模仿寫作在大學英語課堂中的設計與運用，湖南農業大學學報（社會科學版），2006年4月第7卷第2期.

[2]秦紅，模仿與英語寫作， 巢湖學院學報， 2003， （03）.

[3]徐麗云，模仿：學習英語寫作的重要手段，甘肅教育，2007.8.

[4]王鳴妹，淺談英語寫作中的模仿，《經濟師》2005年第12期.

[5]陳相云，林寶玲，藍潔，以模寫和互改促進大學英語寫作，海外英語，ISSN 1009-5039.

[6]任俊蓮，趙愛華，淺談大學英語寫作，菏澤醫專學報，2001年第13卷第4期.