影響小學數學概念教學的關鍵因素探析

金學花

摘 要 時代的發展推動了教育事業蓬勃發展，其中數學是學生必修且一門綜合性較強的學科，而數學概念是構成知識體系的重要組成部分，它的有效性會直接影響學生學習和教學質量。為此，筆者就影響小學數學概念教學的關鍵因素做出分析并提出有效解決策略，希望對提高學生綜合能力和課堂教學質量有幫助。

關鍵詞 小學數學;概念教學;關鍵因素

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0063-01

要想學好數學知識必須要掌握數學概念，數學概念作為數學知識構成的基本元素，它的有效性是直接影響整體課堂教學質量的，對學生能否學好數學也有著決定性作用。因此，為使小學課堂教學效果達到預期狀態，教師應加強對數學概念的重視程度，從影響概念教學的關鍵因素進行分析，從而實現高效教學的目的。

一、影響小學數學概念教學的關鍵因素

（一）學生自身因素的影響

學生自身因素是影響小學數學概念教學的關鍵因素，此階段的學生對數學概念構建主要依靠原有的經驗和知識，他們對一切新知識的理解和認識都是從原有概念為出發點，簡單來講學生能否快速掌握和理解新概念完全取決于自身是否具備能夠接受新概念的基礎知識，通常情況下一個學生原有的基礎知識越豐富對理解和掌握數學概念具有促進作用，可以讓他們理解的更加準確且記憶深刻，有助于提升課堂教學效率和水平。反之，學生原有的基礎知識比較匱乏或者經驗不足，不僅不能深刻的理解和掌握數學概念，也會影響整體課堂教學質量。

（二）教師對學生數學概念學習的影響

教師自身的數學素養對學生理解和掌握數學概念有著直接影響。以往小學教學中部分教師的數學學科素養有待提高，很多時候并不能準確的理解和掌握數學概念，在向學生講解過程中也使得他們不能較好的理解數學概念，從而直接影響學生的學習效率和課堂教學質量。作為一名合格的教育者除了要具備基礎知識技能外，還應具備較強的學科素養和品德，一定程度上自身的教學理念和教學能力都會影響教學成果，傳統那種死記硬背的教學觀念已經不能滿足學生學習需求，一味的讓學生讀和背誦數學概念會使其不能準確的理解。

二、提升小學數學概念教學的有效策略

（一）革新教學觀念

隨著教育事業的不斷發展，教師應采取最新的教學理念授課，這對提高學生綜合能力和課堂教學質量有促進作用，尤其是在小學數學概念教學中更應加注重，只有將數學概念擺在教學中的首要位置，才能提高教學水平。首先，教師應當明白學生學習數學概念的過程是一個循序漸進的過程，通俗點講就是他們心智具體化和系統化操作的過程，通過采取有效的教學方式來激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”同樣也是學生開展一切學習活動的唯一動力，一旦對某件事物產生濃厚的學習興趣，就會促使他們自主的參與其中。其次，教師也要不斷加強自身對數學概念的理解和認識，充分理解編寫教材者的目的和特征，從而使自身的教學更加具備目的性和針對性，最終促進學生全面發展和提升課堂教學水平。

（二）提高學生素養

小學數學概念教學中要想提高課堂質量，教師還應加強學生素質的培養力度，教學活動要以提高學生素養和思維能力為主，要明白良好的素養對他們未來發展有很大影響，所以教學中必須掌握數學概念的規律和特點，緊緊抓住學生的喜好不斷培養思維能力，讓他們能夠更好的感受數學學習的整體過程，進一步提升學生對數學概念的感悟和體驗。

（三）合理選擇素材

教學素材的合理性對教學水平也起著至關重要的作用，也對學生能否高效學習有著一定影響。因此，小學數學概念教學中教學應選擇合理的教學素材，由于不同的學生在學習能力和性格上存在較大差異，素材的選擇除了要科學合理外還應滿足大多數學生學習需求，這樣才能確保每一位學生在課堂中都能夠有所收獲，從而幫助學生更好的理解數學概念。例如，在學習“軸對稱圖形”一節時教學應將數學概念變得通俗易懂，很多學生對于教材上的概念講述并不能較好的理解，所以教師可以用現實中的事物演示給學生，從而幫助學生更好的掌握軸對稱圖形的數學概念，最終推動課堂教學順利高效進行。

三、結語

綜上所述，數學概念是小學數學教育中重要的內容，也是學生學會數學的關鍵因素，學生對其的理解和掌握程度也影響著教學質量。為此，作為一名合格的教師教學中應重視概念教學，要不斷革新自身教學觀念推動課堂教學，同時不斷提高學生素養以及合理選擇教學素材，從而提升學生綜合能力和課堂教學水平。

參考文獻：

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