試論小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的引入策略

韓雪莉

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在一定的困難，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。將概念教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效引入，要采用科學(xué)、實(shí)用的引入方法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展特色教學(xué)活動(dòng)、融入生活情境引起學(xué)生共鳴、豐富教學(xué)資料，突出數(shù)學(xué)特點(diǎn)、加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)等，不同的引入策略會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果，要對(duì)引入策略進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);引入策略

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0111-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)工作中的重要科目，對(duì)提高小學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著重要作用。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師需要采用多種教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性的開展教學(xué)工作。概念教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方法，可以幫助小學(xué)生對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了解，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的引入策略進(jìn)行了探究。

一、采用特色教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡段決定了他們的性格特點(diǎn)，很容易被外物所吸引，對(duì)一切沒有見過的事物都比較好奇。數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂中開展新奇、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容感興趣?？梢詫⒏拍罱虒W(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)融入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c期間可以對(duì)概念教學(xué)進(jìn)行理解，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)概念內(nèi)容進(jìn)行講解，便于學(xué)生的理解和掌握。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一單元時(shí)，教師可以將長方體、圓柱體、正方體拿到課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，讓學(xué)生們對(duì)這三種物體進(jìn)行比較，說出每個(gè)物體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的積極性，也可以讓學(xué)生們?cè)诨卮鸬倪^程中對(duì)物體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，可以更好的理解物體的相關(guān)概念。

二、融入生活情境，引起學(xué)生共鳴

可以將生活中的一些情境融入到概念教學(xué)中，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷過許多事情，會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)，將其與數(shù)學(xué)概念教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生通過另一種方式來理解相關(guān)概念。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在生活中會(huì)積累許多生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師就可以合理應(yīng)用學(xué)生們的這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生通過已知事物可以很好的理解數(shù)學(xué)中的新知識(shí)。比如，在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元時(shí)，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械馁徺I活動(dòng)與人民幣有著密切的關(guān)系，學(xué)生們?cè)谫徺I物品時(shí)對(duì)金錢有著一定的概念，所以在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)更容易理解。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以在課堂上創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生們使用人民幣購買物品，在付款時(shí)可以對(duì)人民幣的面值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在生活中學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念有一定的了解就會(huì)引起學(xué)生共鳴，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的掌握。

三、豐富教學(xué)資源，突出概念教學(xué)特點(diǎn)

教材源于實(shí)際，為了幫助學(xué)生更好的理解概念教學(xué)，需要與實(shí)際相結(jié)合，豐富教材內(nèi)容，從多種教學(xué)素材和資源中選取合適的教學(xué)資源，可以將概念教學(xué)的特點(diǎn)充分展示出來。素材中概念屬性的突顯可以讓小學(xué)生快速的理解相關(guān)概念，如果教學(xué)素材中無法將概念體現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分理解也會(huì)比較困難，所以，教學(xué)素材的選擇也關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要盡量選擇可以將概念教學(xué)本質(zhì)充分展現(xiàn)出來的教學(xué)資源，因?yàn)樾W(xué)生的大腦和思維還在發(fā)展中，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念無法進(jìn)行有效認(rèn)知，教師就需要應(yīng)用多種教材資源，讓學(xué)生們對(duì)呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如在學(xué)習(xí)“比一比”這一單元時(shí)，教師可以學(xué)生們結(jié)合學(xué)生日常生活，創(chuàng)設(shè)生活情境，人與車輛的速度、大樹與小草的高矮等，運(yùn)用不同的生活素材讓學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行思考，慢慢將“比”的概念引出來，學(xué)生可以對(duì)不同量之間的關(guān)系進(jìn)行了解，并結(jié)合生活實(shí)際，可以提升學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。

四、加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，完善學(xué)生的知識(shí)體系

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不光是進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，也是新舊知識(shí)的聯(lián)系和總結(jié)，通過新知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善和補(bǔ)充，為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師也需要將新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合在一起，通過以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來引入新概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生將以往學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生對(duì)新概念的理解，也可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和完善。比如在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，可以先讓學(xué)生們復(fù)習(xí)以往學(xué)過的10以內(nèi)加減法，并通過游戲的方式慢慢增加數(shù)量，讓學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行計(jì)算，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行掌握，可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不但學(xué)習(xí)了新的知識(shí)內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)對(duì)舊知識(shí)的鞏固，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。

綜上所述，概念教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來講是比較重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師引入該種教學(xué)方法時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生的性格和特點(diǎn)進(jìn)行考慮，采用不同的方法來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?？梢栽跀?shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際相練習(xí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。還要選擇具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)方法的合理應(yīng)用，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]季德鋒.談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引入概念的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（10）：76.