項目教學法在中職網絡綜合布線課程中的探索與應用①

方麗玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?項目教學法是建立在情境教學、信息化教學、實踐教學基礎上的一種新型教學模式，將其應用在中職網絡綜合布線課程教學中，可以全面發(fā)揮出學生的主體作用，促進學生專業(yè)水平、綜合能力提高。對此，對項目教學法的內涵、網絡綜合布線課程教學中實施項目教學的重要性及項目教學法的具體實施策略進行介紹。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?項目教學法;中職;網絡綜合布線課程;應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0062-02

在以往中職網絡綜合布線課程教學中，普遍存在學生學習效果差、課堂教學質量不高的問題，究其原因在于教師在教學中忽視了學生的認知水平，“灌輸式”地為學生講解知識，沒有發(fā)揮學生主動性，導致學生學習興趣不高。網絡綜合布線課程具有跨學科、知識點多、操作要求高、職業(yè)性強等特點，教師在教學中不僅要引導學生掌握相應的理論知識，還需要具備良好的實踐操作水平。項目教學法是一種現代化教學手段，其可以引導學生在實踐中探索理論知識，在理論學習中進行實踐操作，有助于學生綜合發(fā)展。

一、項目教學法的內涵

項目教學法主要是指學生在教師指引下，親自完成項目任務，從而掌握相應的知識、技能。項目教學法是一種以學生為核心的現代化教學手段，與其他教學手段相比較，項目教學的內容是以工作任務為依據，教師為學生設計的項目都是職業(yè)工作中最為常見的現象，使學生可以很好地將學到的理論知識應用在專業(yè)工作中。同時項目教學法是以小組合作的形式開展，其可以讓學生更加自主地進行探究，有助于學生特長發(fā)揮，也有助于學生合作精神及責任心的培養(yǎng)。

二、網絡綜合布線課程實施項目教學的重要性

在中職計算機網絡專業(yè)中，網絡綜合布線課程是十分重要的一門核心專業(yè)課，也是從事網絡組建、網絡管理、網絡工程技術的關鍵課程，該課程具有很強的理論性與實踐性。從當前中職生網絡綜合布線課程的學習情況看，還存在學生學習興趣不高、學習積極性差、自主學習能力低等問題，不利于學生的綜合發(fā)展。在中職網絡綜合布線課程教學中，如果教師采取傳統的教學手段，很難讓學生掌握綜合布線項目的全部過程，而項目教學法的應用可以有效改變這種狀況，項目教學法堅持貼近現實、循序漸進的原則，可以將知識點納入一個完整的工程項目中，學生通過完成工程項目來掌握相應的知識，這不僅強化了理論課堂教學效果，同時也在極大程度上培養(yǎng)了學生的工程實踐能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

三、項目教學法在網絡綜合布線的實施

（一）教材整合及處理

在項目教學法中，最基礎的環(huán)節(jié)是項目確立，而項目的確立是需要根據教學內容確立，也就是說，確立的項目要與教學理論知識、專業(yè)技能緊密關聯，這樣才可以保證學生在完成項目中掌握相應的知識。在實際中，中職網絡綜合布線課程教師需要對教材進行全面梳理、整合，結合學生的認知規(guī)律，將教學內容劃分成多個板塊，不同板塊設置不同項目，以此推進學生發(fā)展。

在具體教學活動中，教師可以根據項目教學法的特點，結合課程培養(yǎng)目標、學生實踐能力等，將網絡綜合布線課程整合成六大項目，如下表所示。其按照循序漸進的原則，每個項目之間緊密關聯，同時也包含了教材全部內容，能充分調動學生的積極性、主動性。

（二）教學實踐

1.學生分組

在項目教學法中，大多是通過小組合作的方式進行的，所以在正式進行項目教學之前，教師還需要對學生進行合理的分組。在網絡綜合布線項目中，教師要結合當前職業(yè)崗位實際，安排每5個學生為一組，分別代表項目經理、項目設計工程師、施工工程師、測試工程師、材料負責人等，其中項目經理需要將整個項目的實施情況定期匯報給教師;項目設計工程師要熟練地應用CAD軟件，并具有良好的專業(yè)表達能力;施工及測試工程師要具有良好的實踐操作能力;材料負責人應該結合工程項目的需求，選購適宜的施工材料設備。

2.項目實施環(huán)節(jié)

在網絡綜合布線課程教學中實施項目教學法時，教師可以按照信息化演示—示范講解—任務指派—分組實施—實踐驗收等幾個環(huán)節(jié)進行，在具體實施中，教師要注意以下幾點。

（1）信息化演示。在此階段教師應該告訴學生觀看的主要內容是什么？需要如何看？同時教師還要在學生觀看中對學生進行相應的指引，培養(yǎng)學生的觀察水平。

（2）示范講解。教師可以通過生動、形象的教學視頻，或者借助信息化手段，將綜合布線標準、操作規(guī)范講給學生，并提示學生在實踐中可能出現的錯誤，指引學生注重操作安全。

（3）任務指派。教師要下達明確的任務，并在任務書中講述清楚操作的具體要求、注意事項、可使用資源及完成時間等。

（4）分組實施。在此階段，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，要求學生通過小組合作的方式，進行項目實踐操作，并合作解決項目實施中遇到的問題。

（5）實踐驗收。要保證測試驗收的公開性、公平性，鼓勵學生進行小組自測、相互測評，最后教師再給出驗收評分。

3.教學實例

為了更好地分析項目教學法在網絡綜合布線課程中的實施策略，本文以上表中的“綜合布線工程施工”項目為例進行詳細分析。

（1）信息化演示。在項目實施前，教師要通過現代信息化技術，將智能化建筑綜合布線施工現場演示出來，同時教師還可以將學校的校園網綜合布線系統展現在學生面前，讓學生對綜合布線工程施工有初步的感知。

（2）示范講解。信息化演示完成后，教師可以通過多媒體課件、微視頻等現代化手段，為學生詳細地講解綜合布線施工工藝流程、相關操作要點等，同時教師還需要將布線施工虛擬場景演示出來，強化學生對綜合布線工程施工的認知。

（3）任務指派。教師為學生提供一個綜合樓布線系統工程項目建設模型立體圖，同時將該項目的布線工程招投標文件資料提供給學生，要求學生可以按照項目要求進行相應的項目設計、施工操作。

（4）分組實施。按照5人一組對學生進行分組，要求各組學生針對該項目進行布線工程方案設計，制作出相應的電子信息點統計表、價格預算及材料表，并利用CAD軟件繪制出項目設計圖、安裝施工圖，完成項目設計后，匯總資料提交給教師。教師要與各組學生就項目的可行性進行分析，并系統地評價各組設計方案，將其看作是過程性考核成績。隨后教師從中選出最佳的設計施工圖，結合項目需求，對其進行加工、改進，轉變成實訓室網絡綜合布線操作平臺中的模型圖，并要求學生進行實踐施工。在項目實施中，各組學生要合理安排工作，明確分工，注意施工、用料安全，教師需要對學生實踐過程進行全面監(jiān)控，注重監(jiān)督、指引、管理，對學生的操作能力、職業(yè)素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)。

（5）實踐驗收。完工后，由各小組進行自我測試、驗收，然后小組互換項目進行測試、驗收，最后由教師進行測試，并對項目整體實施情況進行打分。

4.實施項目教學法的注意事項

采用項目教學法時，教師要注意項目的選擇應該被多數學生認同，這樣才能更好地激發(fā)學生的主動性，讓學生積極地進行項目探究。同時教師設計的項目應該與教學內容緊密關聯，以此保證學生可以通過項目完成來加深對教材知識的理解。此外，教師對學生進行指引時，要注重因人而異，要對學生進行啟發(fā)式引導，鼓勵學生自主思考，盡量獨立解決問題，讓學生可以有深刻的印象。

綜上所述，網絡綜合布線課程是一門實踐性很強的學科，其對學生的動手操作能力有極高的要求。在中職網絡綜合布線教學中，合理地應用項目教學法可以將課堂教學與職業(yè)崗位緊密結合起來，能讓學生在完成職業(yè)任務的過程中掌握相應的理論知識，同時還能對學生問題分析、解決能力進行培養(yǎng)，有助于學生的綜合發(fā)展。

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編輯 陳鮮艷