小學教育的創新培養策略初探

李欣

摘要：作為一個有著一度讓人驕傲的四大發明的古國來說，創新已不能不被重視。創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。而擔負著這一歷史任務的正是我們教育工作者。隨著時代的進步，國家愈發提倡創培養學生的創新思維。小學是教育的啟蒙階段，更是學生思維養成的關鍵時期，如何在小學教育中引入創新的培養，則成為小學教育工作者需要思考的問題。本文從小學教育思維培養現狀談起，針對現狀提出創新培養策略，以期進一步完善創新教育體系。

關鍵詞：小學教育;創新思維;現狀;策略

創新是一個國家發展的驅動力，加強學生的創新能力對社會的發展而言尤為重要。從應試教育到創新教育，加強學生創新思維的培養已經成為教育行業中的重要課題。在大力倡導新課改的今天，學校教育應勇于擔負起創新學習教學的重任，引導學生在學習過程中，不拘泥于書本，不迷信權威，不因循守舊，以已有的知識經驗為基礎，獨立思考，大膽探索，標新立棄，提出來自己的新思想、觀點、方法等，引導學生進行創新思維。創新思維是創新學習的基本特征，思維本身是創新學習的前提。小學教育是人生教育的啟蒙階段，對學生的各方面觀念的培養至關重要。針對我國現在的小學教育而言，根據實際情況作出適當的創新教育改革是十分必要的。

1.小學教育中的思維培養現狀及問題

教育實施的主要責任者——教師，制約著教育改革質量。在現階段的小學教育中，教師的教學方法和教學理念直接影響著學生創新思維的培養。本節將從教師的教學方法及教學理念兩個層面談及小學教育中的思維培養現狀及問題，并總結創新培養的必要性。

1.1 教學方法

當下的中小學教師隊伍中，仍有一部分教師的教學思想較為傳統，素質教育的理念并沒有從根本上改變這些教師死板的教學方法。缺乏與學生的互動、缺乏現代教學設備儀器的輔助，使得學生對課堂的興趣減淡，主動性不高。固定的教學模式會導致課缺乏新意，對培養學生主動思考問題能力不利。

1.2 教學理念

小學教育雖然不及初、高中教育一樣需要面臨中、高考，但是仍有一部分教師一味的追求學生的考試成績，而忽視學生的綜合素質培養，致使學生不能得到全面發展，造成創新能力缺失的現象。

陳舊的教學理念及單一的教學方法制約著學生創新能力的培養。加之小學生家長希望學生能夠多方面發展，進而參加周末的興趣班用以彌補學校學習的不足之處，所以小學生的學習壓力過大。從根源上來說，若想解決學生壓力過大的問題，在學校教育中融入創新教育是解決問題的方法之一。

2.小學教育中的創新的培養策略

2.1 教學方法層面

首先，就教師本身而言，在課堂教學的過程中，應該注重情景教學新模式，從單一的知識灌輸轉向情景引發式教學模式，進一步提高學生的創新思維能力。將知識與生活情景相結合，引導學生積極主動的學習知識，寓教于樂，在思考過程中培養創新能力。教師要善于創造問題情境，引導學生圍繞問題多方位、多角度思考、討論，鼓勵學生敢于提出獨特見解。促進學生創造性思維的發展。

其次，隨著時代的發展，數字化教學設備已經走進課堂。在教學過程中，教師應該引入多媒體教學設備組織課堂，從傳統的二維教學轉向三維教學，進一步提升學生對課堂的興趣，不斷探索創新，以此拓寬學生的視野，培養創新的思維能力。

2.2 教學理念層面

就教學理念層面而言，教師應由進一步強化素質教育理念，摒棄“填鴨式”教學理念，在課堂中以引導學生主動思考為主，培養學生的舉一反三能力。同時就總體而言，小學的教育應以“知識+能力”為主，學會知識的同時，培養學生的能力，鼓勵學生發現問題，分析問題，解決問題，從小培養學生的創新及科學研究思維。列寧說：“理論是灰色的，只有生活之樹常青。”培養學生的創新思維不僅體現在日常的教學中，更重要的是依賴于學生的親身實踐。因此要讓學生獨立去獲取知識，補充和擴大自己的知識和技能，鼓勵學生積極參與實踐。

總之，把教學的著眼點放在培養和訓練學生的創新思維能力上，兒童期是培養學生創新思維的最佳時期，創設寬廣的思維空間，讓他們敢想、敢說、敢疑，思想能夠自由飛翔，才能使課堂真正煥發生命的活力。教學藝術是一門頗耐咀嚼、經久彌醇的藝術，只有在不懈的探索和追求中，教學藝術的境界才能不斷提升。

創新思維的培養是素質教育的核心，創新思維培養是一種開放性的教育思想，也是一種適應現代社會發展的開放性的教育實踐。對學校進行創新教育，培養他們的創新精神應該成為學校教師教學活動的一項最基本的目標。為此，教師要加強學習、更新觀念、改進教法，既要重視知識傳授，學法的指導，更要注重學生創新思維的培養，以適應知識經濟和社會發展的需要。我們相信，無論是理論研究，還是實踐探索，都將隨著時間的推移和社會的進步，而不斷進步，不斷深化。小學是學生系統的接受教育的起點，小學教育的質量關乎學生、社會的未來。小學教育應該結合學生的實際情況出發，為學生創造良好的學習氛圍的同時，積極培養學生的創新能力，為學生之后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

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