新時期技校語文詩詞教學(xué)方法探究

【摘要】詩詞教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點和難點，詩詞是古代文化的再現(xiàn)方式之一，值得青少年去學(xué)習(xí)和理解。新課改以來，語文的詩詞教學(xué)也迎來了更大的挑戰(zhàn)。為了提高技校語文詩詞教學(xué)的質(zhì)量，本文將從技校語文詩詞教學(xué)存在的問題入手，并探究一些解決措施，希望能夠?qū)φZ文詩詞教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新時期;技校;語文;詩詞教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

近幾年來又興起了古文化的流行，在這種文化的熏陶下，青少年更容易對詩詞產(chǎn)生興趣，在一定程度上便利了詩詞教學(xué)的開展。詩詞是古人抒發(fā)感情和抱負的一種方式，很多詩詞中還蘊含著哲理，對于當代也有很大的現(xiàn)實意義，所以本文要探究技校語文詩詞的教學(xué)方式。

一、技校語文詩詞教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式枯燥，缺乏意境

技校中部分教師授課的目標只是為了應(yīng)付最后的期末考試，并沒有將重點放在提高學(xué)生素養(yǎng)上，很多方面的教學(xué)都停留于表面，缺乏深層次的挖掘。詩詞教學(xué)常常以背誦為主，講解也比較偏重大致的翻譯，學(xué)生一般只能了解詩詞大致是在說哪些方面，但是對其中的意境和情感缺乏體驗，教師沒有帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ド钊氲胤治鲎髡呦胍磉_的東西，在這種教師講、學(xué)生聽的課堂環(huán)境下，學(xué)生們難以體會到詩詞中所蘊含的意境，不能較好地實現(xiàn)詩詞教學(xué)的作用。

（二）輕視想象的作用

在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，學(xué)生想象力的發(fā)揮是很重要的。每個學(xué)生對于同一首詩詞可能都存在自己獨到的理解，發(fā)揮想象也能夠讓學(xué)生進一步感受詩中的意境。但是教師在教學(xué)的過程中一般都是通過語言描述直接表達詩詞的含義，這就相當于給學(xué)生一個標準答案，學(xué)生們簡單地把教師所說的記下來，然后通過這些字面意思把詩詞背下來，也就不會深入地去思考和想象詩詞的意境了，在這樣的情況下學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)質(zhì)量不能得到良好的保障，想象力發(fā)揮也受到了限制。

（三）缺乏興趣

當今的社會處于信息高度發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓學(xué)生們的興趣更集中于聽音樂、打游戲等流行因素上，學(xué)生們更加追求一些時尚、潮流的東西，喜歡古風的人也僅占一小部分，很多學(xué)生不愿意花時間去學(xué)習(xí)詩詞的鑒賞。另外，還有一部分學(xué)生比較喜歡理科，更愿意花時間去研究數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目，對于語文、歷史等文科缺乏興趣，只是死記硬背一下為了應(yīng)付最后的考試，并沒有認真地去理解和分析其中的內(nèi)涵，考試中也難以應(yīng)付句子解釋、賞析類的題型，在詩詞學(xué)習(xí)方面存在較大阻力。

（四）訓(xùn)練方式單一

在詩詞的專項訓(xùn)練課中，一般就是不斷地做詩詞賞析的題目，研究詩詞的寫作手法、修辭、感情、哲理等諸多方面，很多學(xué)生在這方面本就缺乏經(jīng)驗，做賞析題對于他們來說存在較大的困難，而專項練習(xí)則是高強度、集中地讓學(xué)生做練習(xí)，更容易使他們的負面情緒增加，不利于培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣。

二、技校語文詩詞教學(xué)方式探究

（一）豐富教學(xué)方式，優(yōu)化詩詞意境

在教學(xué)方式方面，教師可以選擇翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等形式。首先是翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生們在課前收集與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詩歌相關(guān)的素材，給學(xué)生們一些機會去分享和交流，讓他們先對詩歌有一些基礎(chǔ)的了解，從背景入手，了解詩人的經(jīng)歷等因素，揣摩其所要表達的情感，還可以不定期地選擇一些同學(xué)去講解他們自己喜歡的詩詞，這樣有利于加深他們的印象以及培養(yǎng)對詩詞的興趣，體會古詩詞的魅力。其次是小組合作模式，傳統(tǒng)的課堂是以教師授課為主，學(xué)生與學(xué)生之間交流的機會不多，很多學(xué)生又不敢直接與教師溝通，就會導(dǎo)致問題越積越多。小組合作學(xué)習(xí)就可以規(guī)避這方面的問題，讓學(xué)生針對某個問題及時進行交流，加深理解，還可以多了解一下別人的思路，體會不同的意境，開闊自己的思維，這對于他們的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

意境是詩詞的靈魂，教師在教學(xué)時不能點到為止，只讓學(xué)生們了解大意只是一個基礎(chǔ)，更重要的是從表面看到本質(zhì)，探究詩歌所營造的意境以及要表達的感情。比如李商隱的《無題》，表面看起來就是在描繪男女之間的愛情與思念，通過女子對男子的思念以及擔心將這種感情表達得淋漓盡致，最后還暗指男子的仕途并不順利，導(dǎo)致他無法歸家，體現(xiàn)了一種事業(yè)與愛情的矛盾。教師帶著學(xué)生從詩詞的大意入手，分析女子行為背后的因素與情感，最后探究到所要表達的感情，才能夠加深學(xué)生對詩詞的理解，真正體會到李商隱所要表達的感情。可以看作是直接描繪女子對男子的思念，也可以看作是男子所想象的女子在家中對他的思念，通過孤獨的意境體現(xiàn)了兩人的思念之情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生想象力

每首詩都有自己的意境，每個人對詩的理解也不同，大致的內(nèi)容可以相似，在細節(jié)上往往都有自己的想法。教師所說的并不是標準答案，而是給學(xué)生一個參考，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高他們對詩詞的鑒賞能力。一個很好的方式就是讓他們嘗試著自己去畫，將自己所想象的場景畫出來，這樣能夠更直觀地感受詩詞的意境以及感情，不要怕浪費時間，長期下來學(xué)生在面對詩詞的時候會不自覺地在腦海里形成相應(yīng)的意境，即便不動手畫出來也能快速地反應(yīng)出來，這是一種能力上的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對于詩詞的興趣

學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)效果不理想很大一部分原因在于他們?nèi)狈εd趣，那么如何培養(yǎng)他們對詩詞的興趣就顯得尤為重要，畢竟興趣才是最好的老師。其實朗誦對于詩詞的學(xué)習(xí)來說就很有幫助，可以讓學(xué)生從一些現(xiàn)代的詩歌開始入手，更有利于他們對詩歌的理解。朗誦時必然要體會其中的情感，才能使朗誦更加的充實，從現(xiàn)代逐漸過渡到古詩詞，有利于加深他們對情感的理解，與作者產(chǎn)生共鳴，從而對詩詞本身產(chǎn)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（四）豐富練習(xí)方式

不僅刷題就能提高學(xué)生的詩詞水平，適當?shù)厮㈩}可以鍛煉學(xué)生的能力，過度的專項練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。首先，可以利用多媒體，讓學(xué)生去觀看一些和詩詞有關(guān)的視頻，朗讀、意境解析、故事演繹都是很吸引學(xué)生的，有利于加深他們對詩詞的理解。其次，可以讓他們自己通過舞臺劇的形式將詩歌演出來，這樣里面的人物形象會更加充實，學(xué)生對于情感的表達也會更清晰。最后，可以讓學(xué)生自己嘗試著去寫一寫詩詞，這樣他們會對一些手法、抒情方式了解得更加透徹，在做題的時候也不至于什么都不清楚，更能夠從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感上去對詩詞進行分析，不僅鍛煉了解題能力，更是對核心素養(yǎng)的一種培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在新時代的背景下，教師要及時轉(zhuǎn)變自己的思想與觀念，適應(yīng)技校學(xué)生對活躍課堂的追求，不斷豐富教學(xué)模式與訓(xùn)練方式，通過興趣的培養(yǎng)來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不要一味死板地按照標準答案來要求學(xué)生，獨特的見解也很值得鼓勵。做好詩詞方面的教學(xué)工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的詩詞賞析能力和語文核心素養(yǎng)，弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

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作者簡介：周丹丹，女，1981年生，湖北鐘祥人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級，研究方向為詩詞鑒賞在教學(xué)中的運用。