“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用研究

蔡云舒

摘 要 從目前來看，我國各個方面都在不斷的發展，對于教學上的改革也是特別重視的。情景教學的模式是當前教育行業所推崇的，也是最為有效的教學模式。這樣的教學模式很好的滿足了小學生的心理特征，將小學英語的教學變得生動有趣，符合英語新課標的標準。傳統的教學模式已然是無法跟上時代的腳步。因此，發展“情境體驗式教學模式”是至關重要的。本文就“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用進行討論。

關鍵詞 情景體驗式教學模式;小學英語;教學應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0070-01

在小學階段，學生剛剛接觸到英語，對其是有很多的新鮮感的，但年齡比較小，對英語學習的專注度是遠遠不夠的，因此，想要將小學生對英語的新鮮感一直保持，教育從業者就要不斷的創新教學模式。采用情境體驗式教學模式，可以激發出小學生在英語課堂上的積極性，從而達到對學習的欲望。

一、教師在課堂教授學生英語歌曲，活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛可以讓學生更加愿意學習，在任何一門課程都是很重要的。在小學英語課堂上，教師要調動起課堂的氣氛，使得小學生可以對英語學習充滿興趣，從而讓小學生對英語學習有一定的積極性。

旋律是教學最好的助手，教師在課堂上可以將旋律融入其中。在課堂的教學中，教師可以播放一首簡單易學的英文歌曲，讓學生可以對英文歌曲產生興趣，學生通過聽和唱的模式可以激發出對學習的積極性，從而形成一個活躍的課堂氣氛。教師還可以利用媒體設備播放一些英文的短視頻，讓學生通過觀看將視頻中的情節演出來，這樣的方式可以讓學生在情境中理解句子的意思，將語句運用到生活當中，從而幫助學生可以更加愿意的去學習英語。

例如，教師在教授十二月份時，可以讓學生學習并演唱“Months Song”，通過旋律，幫助學生更好的認識與讀寫月份單詞。教師還可以有針對性的給學生播放一些簡單的英文歌曲，讓學生在情景教學中學習到的知識，可以更好進行鞏固，同時，英文歌曲加入教學可以提高小學生的審美能力，學生還可以在相應的環境中靈活的使用英語短語。

二、將真實的情境引入課堂，增加學生的注意力

在小學英語的教學中，教師不僅僅只將課本的知識教授給學生，還要對學生的思維進行訓練，幫助提高學生的理解能力。教師可以將生活中的情境導入課堂教學中，讓學生對英語可以有更好的理解，幫助學生可以充分了解英語語言的趣味性，從而可以讓學生更好地理解英語的實用性。將生活中的情境用英語的方式在課堂上進行展現，可以讓英語更加貼近學生的生活，從而激發出學生對英語學習的積極性。教師可以將課本中語境結合表演的方式展現出來，鼓勵學生展開自己的思維，編排出具有自己特色的情境短劇，這樣既增加了學生對英語課文的理解，還讓學生的思維得到很好的訓練，從而為學生在接下來的英語學習奠定基礎。

例如，教師在圣誕節的時候，組織學生舉辦派對，鼓勵學生積極的編排英文短劇，在派對上進行表演，這樣既可以激發出學生自主學習與探究的能力，讓學生更加愿意的學習英語。教師還可以扮成圣誕老人，給學生派送禮物，增添學習上的樂趣，這樣既可以增加學生在英語學習上的興趣，還可以鍛煉學生積極參與的狀態，從而提高英語課堂的教學質量，使得學生可以全面發展。

三、在英語課堂教學中加入游戲的元素，提高學生在課堂教學中的參與度

小學生的年齡都較小，游戲對其的吸引力是很高的。在小學英語課堂的教學中增添游戲的方式，既可以激發出學生的興趣，還可以讓學生對英語充滿好奇心，教師就要建立起有效的教學模式。游戲教學的手段不但可以培養學生的思維能力，還可以讓學生喜歡上英語，從而提高在英語課堂教學中的參與度。游戲教學的模式是非常符合小學生的心理特征的，教師可以將游戲設置成不同的情境，讓小學生可以在情境中學習英語，讓學生可以主動說英語，主動的學習英語，從而達到教學的目標。

四、結語

綜上所述，情境體驗式教學的模式不但將英語教學課堂變得活躍起來，還可以讓學生在這樣的氣氛中更好的學習英語。教師要多多運用情景教學的模式，這樣才可以更好的發展教育事業，對學生英語學習也是百利而無一害的。教師要合理的運用情境體驗式教學的模式，并積極的創新教學的方式，將現代化的科技與教學相融合，幫助學生提高成績，同時提高英語教學的質量。

參考文獻：

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