淺析初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效研究

郭立群

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)和實(shí)施，教育部對(duì)初中音樂(lè)合唱教學(xué)提出了新的更高的要求。合唱作為初中音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，不僅是初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，亦是初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，而且在初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中扮演了極其重要的角色。所以，在初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，教學(xué)工作者要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使其熱愛(ài)音樂(lè)這一門(mén)課程，在日常的學(xué)習(xí)中掌握合唱的技能和方法，并且在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的音樂(lè)審美和音樂(lè)素養(yǎng)，真正提高音樂(lè)能力，讓音樂(lè)為生活增添樂(lè)趣。為此，文章就初中音樂(lè)合唱教學(xué)展開(kāi)探究，并提出自己的幾點(diǎn)看法，以期能為廣大初中音樂(lè)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的提出，對(duì)音樂(lè)教學(xué)逐漸重視起來(lái)，而合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的魅力和廣泛的群眾藝術(shù)，越來(lái)越受到學(xué)校的重視，合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，合唱藝術(shù)容納了人生全部的歌唱領(lǐng)域和所有的聲樂(lè)技巧。教師通過(guò)合唱教學(xué)，傳授音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生有情感地表達(dá)，使學(xué)生感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。

一、初中音樂(lè)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，合唱教學(xué)必不可少。因?yàn)榇蟛糠值某踔猩枷矚g流行音樂(lè)，所以，他們對(duì)合唱根本沒(méi)有太大的興趣，致使在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)效果不佳，而且由于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)合唱教學(xué)的不重視，使得合唱教學(xué)的效果根本沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的要求。

事實(shí)上，人們對(duì)初中音樂(lè)合唱的要求在變高，主要體現(xiàn)在合唱曲目的難度增加、合唱教材的要求變高。這對(duì)原本音樂(lè)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一種挑戰(zhàn)。很多初中生在唱歌時(shí)氣息把握不好，在全體演唱過(guò)程中，有跳躍感和吐字不清晰的情況。所以，為了有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱的興趣，教學(xué)工作者要作出不懈的努力，并且為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及合唱水平而貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

二、提高音樂(lè)合唱教學(xué)成效的策略

（一）重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣和熱情

在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教學(xué)工作者也會(huì)注重對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，因?yàn)橐魳?lè)欣賞課的開(kāi)展，不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，還能改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法和認(rèn)識(shí)，讓其對(duì)音樂(lè)有更深層次的了解，從而用不一樣的眼光去看待“音樂(lè)世界”，從而對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且也能對(duì)音樂(lè)合唱有全新的了解。所以說(shuō)，在初中音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者要重視音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的興趣，讓其覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程也是一種樂(lè)趣，更是一種享受，從而在不知不覺(jué)中對(duì)音樂(lè)合唱倍感興趣，并且能被其有效地吸引。

比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)我中華》時(shí)，初中音樂(lè)教學(xué)工作者就要按照教學(xué)大綱的要求，不僅讓學(xué)生對(duì)該歌曲進(jìn)行演唱，同時(shí)還通過(guò)多種多樣的演唱形式對(duì)該歌曲進(jìn)行練習(xí)并熟知，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)藏的無(wú)限的愛(ài)國(guó)主義情懷，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓其覺(jué)得這首歌曲不僅是一首歌曲，而且是一種情懷，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我們的大家庭。

為此，在教授《愛(ài)我中華》這首歌曲之前，教學(xué)工作者可以先進(jìn)行課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如播放與愛(ài)國(guó)主義題材相關(guān)的歌曲，在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如，教學(xué)工作者可以播放學(xué)生們學(xué)過(guò)的歌曲《黃河大合唱》，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中就能感知到整個(gè)合唱過(guò)程是如此的氣勢(shì)磅礴，聽(tīng)罷使得中學(xué)生的內(nèi)心久久不能平靜，并且已經(jīng)被深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生仍然沉迷于其中的時(shí)候，教學(xué)工作者就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到《愛(ài)我中華》的學(xué)習(xí)中去，此時(shí)學(xué)生的合唱興趣也已被完整地激發(fā)了出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中就會(huì)更輕松、更容易了。

（二）創(chuàng)新歌唱形式，促使學(xué)生掌握合唱的方法和技巧

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，教育改革也已逐漸深入教學(xué)。傳統(tǒng)的落后而單一的合唱教學(xué)方式根本不能適應(yīng)教育的發(fā)展，也滿(mǎn)足不了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求。在昔日的音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，通常情況下都是教學(xué)工作者將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的歌曲做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并且就歌曲的作者以及歌曲的時(shí)代背景進(jìn)行淺顯的講解，從而讓學(xué)生對(duì)該歌曲有一個(gè)大概的了解。然后就進(jìn)行歌曲的教學(xué)，而歌曲教學(xué)的方式無(wú)非就是教學(xué)工作者唱一句，讓學(xué)生再跟唱一句。這樣一來(lái)，學(xué)生僅僅是機(jī)械地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受。一節(jié)課結(jié)束后，根本沒(méi)有學(xué)到有關(guān)歌唱的方法和技巧，而只是大概地能把所學(xué)歌曲哼唧幾句，所以，久而久之，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)合唱失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

所以，為了讓學(xué)生學(xué)到更多、更有效的合唱知識(shí)，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者就要不斷地創(chuàng)新歌唱的形式，讓學(xué)生在新穎而多樣的學(xué)習(xí)方式下進(jìn)行合唱，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣和熱情，并且大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的效率。

首先，教學(xué)工作者可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，并鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，而教學(xué)工作者則要在一旁注意觀察，并且及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。當(dāng)然，教學(xué)工作者還可以讓學(xué)生模仿自己的發(fā)音，從而讓自己的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。“光說(shuō)不練假把式”，所以，待學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間的發(fā)聲以后，教學(xué)工作者就可以組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)比賽，選取一首學(xué)生們都倍感興趣的歌曲，然后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的比拼，而在這一過(guò)程中，學(xué)生定會(huì)為了比賽而使出渾身解數(shù)，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就自然而然被激發(fā)出來(lái)了，當(dāng)然課堂教學(xué)也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次，教學(xué)工作者可以在歌曲演唱教學(xué)的過(guò)程中加入一些肢體動(dòng)作，因?yàn)檫@樣的話，學(xué)生的身心都會(huì)投入到合唱學(xué)習(xí)中去，并且那種簡(jiǎn)單卻不失優(yōu)美的肢體動(dòng)作也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。再次，教學(xué)工作者要根據(jù)合唱教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能不自覺(jué)地進(jìn)入課堂，并且融入所要學(xué)習(xí)的歌曲當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有新的看法和認(rèn)識(shí)，而不是借著音樂(lè)課來(lái)寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè)，其實(shí)這也是初中音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中的一大進(jìn)步。

所以，為了讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣長(zhǎng)久保持下去，教學(xué)工作者就不能囿于一種教學(xué)模式，而是要不斷地進(jìn)行更新和創(chuàng)新，并且能日新又新，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)進(jìn)步作出應(yīng)有的改進(jìn)。

（三）強(qiáng)化合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力和水平

合唱教學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單卻也復(fù)雜，所以在合唱教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)注重學(xué)生在合唱方面的訓(xùn)練。因?yàn)橹挥谐种院愕木毩?xí)，才能具有意想不到的效果。教學(xué)工作者可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中先對(duì)所學(xué)習(xí)歌曲的譜子進(jìn)行識(shí)別，并且有意識(shí)、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，從而有效地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生知曉合唱其實(shí)也是一種能力。

然而，至今還有諸多初中生覺(jué)得合唱極其簡(jiǎn)單，他們可能認(rèn)為不就是幾個(gè)人或者幾十個(gè)人一塊兒唱同一首歌曲嗎？這有何困難之說(shuō)，而且合唱是大家一塊兒唱，自己唱得好與不好都沒(méi)有太大的關(guān)系。可是，如果大部分人都這么認(rèn)為，那么合唱效果自然就不佳。所以，教學(xué)工作者就應(yīng)該在合唱教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，從而懂得并掌握合唱的技巧，從而讓合唱訓(xùn)練變得簡(jiǎn)單，并且能在一定程度上提高合唱訓(xùn)練的效果。

例如，在區(qū)分大二度音程、小二度音程時(shí)，教學(xué)工作者就可以組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且可以選取備受學(xué)生歡迎和青睞的游戲方式進(jìn)行開(kāi)展，從而讓學(xué)生掌握正確的演唱方法。同時(shí)，教學(xué)工作者也要注重學(xué)生在合唱過(guò)程中的情感訓(xùn)練，因?yàn)榍楦惺呛铣撵`魂，切不可失了靈魂，讓合唱變得死氣沉沉，絲毫達(dá)不到震撼人心的效果。所以說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行合唱之時(shí)，其情感的表達(dá)至關(guān)重要。初中音樂(lè)教學(xué)工作者要在合唱教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生情感以及多方面的訓(xùn)練，況且合唱的提升過(guò)程是長(zhǎng)期性的，要循序漸進(jìn)，切不可一蹴而就，要在潛移默化中提升學(xué)生的合唱能力。

三、利用現(xiàn)有條件，發(fā)展合唱才能

目前，教材中的合唱歌曲大都選用或編排了二聲部合唱，這也是考慮到在班級(jí)授課制教學(xué)中學(xué)生之間的個(gè)體差異，盡量減小教學(xué)的難度，以確保教學(xué)工作者能夠在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中不應(yīng)該僅限于此，而應(yīng)當(dāng)善于利用現(xiàn)有條件，不斷發(fā)展學(xué)生的合唱才能。

例如，對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)器樂(lè)課的年級(jí)，教學(xué)工作者完全可以利用樂(lè)器的教學(xué)來(lái)輔助訓(xùn)練合唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏等內(nèi)容，通過(guò)器樂(lè)練習(xí)中耳、手、口、眼配合的綜合訓(xùn)練，降低學(xué)生的合唱識(shí)譜難度，并能夠比較輕松地把握好音高、音準(zhǔn)，或是在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行二聲部的器樂(lè)合奏時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生逐步體會(huì)合唱中各聲部的均衡、和諧。教學(xué)工作者在課堂中經(jīng)常進(jìn)行這樣的和聲訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合唱中的和聲聽(tīng)覺(jué)具有明顯的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，合唱在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中占有極其重要的地位，所以，為了從根本上提高初中生的合唱水平，教學(xué)工作者要不斷地創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)的方式，重視學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，讓其在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中也能掌握一定的音樂(lè)技能，讓其覺(jué)得音樂(lè)也能為他們忙碌而單調(diào)的生活增添色彩。

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