巧用導圖在讀寫結合教學中助力發展思維品質

【摘要】思維品質是英語學科核心素養之一。文章結合課例，探討了思維導圖在英語學科讀寫結合教學實踐中，如何發展學生的邏輯性思維、批判性思維、創新性思維。

【關鍵詞】思維導圖;讀寫結合;思維品質

【作者簡介】聶萬攀，揚州市廣陵區霍橋學校。

思維品質是英語學科核心素養的重要組成部分。《普通高中英語課程標準（2017年版）》明確指出，思維品質指思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平。英語讀寫結合課內涵的豐富性和綜合性使其在發展學生的思維品質方面占據優勢。被描述為“大腦的瑞士軍刀”的思維導圖是有效的圖形思維工具。教師利用思維導圖指導學生閱讀文本，以讀促寫，讀寫結合，是發展學生思維品質的有效途徑之一。本文結合課例探討怎樣在讀寫結合課中利用導圖來訓練和發展新課標所列舉的三種思維品質。

一、利用導圖在文本分析中發展學生的邏輯性思維

胡明珠指出，如果閱讀教學要進行思維品質的培養，教師對于文本的梳理就不能只停留在文本字面信息的理解。教師應該引導學生關注文體及文體行文特點，理解作者談論的主要觀點或事件，觀察和學習作者如何選例、怎樣呈現、證明自己的觀點，如何得出結論，即引導學生理解和推斷文本信息之間的邏輯關系。以人教版高一英語必修一Unit4 Reading and Writing為例，本課閱讀文本是一則新聞故事，并據此寫一篇文章給報紙，報道發生在你家鄉的一個特別事件。為完成教學目標，教師引導學生找出Headline，并以其為一級詞匯，引導學生概括段落大意，得出兩個二級詞匯，用箭頭將一級詞匯和二級詞匯建立鏈接，在箭頭上標出Para.__ Main idea，幫助學生理解兩者之間的關系，接著再根據二級詞匯分別找出支撐它的三個Detail即三級詞匯，并用不同顏色的箭頭將三級詞匯和二級詞匯建立從屬關系，在箭頭上標出Detail__， 配以插圖。整張導圖圖文并茂，簡潔明了。學生通過繪制導圖了解了新聞故事的行文特點，信息間的邏輯關系，極大的發展了自己的邏輯性思維。

二、利用導圖在糾錯和評判中發展學生的批判性思維

摩爾和帕克曾這樣描述批判性思維：批判性思維是對思維展開的思維，也就是說，批判或評判已有的一種思維，對其思考過程進行理性評估，考量這種思維是否符合邏輯，是否符合好的標準。在讀寫結合課中，學生根據要求在導圖繪制時不斷糾錯、修正、評判的過程，就是學生發展批判性思維的過程。如在譯林版七上Unit5Reading教學中，教師要求學生在完成Halloween閱讀之后，選擇一個自己喜愛的節日繪制導圖，兩人一組分享并糾錯。其中學生A設計的是中秋節，初稿呈表格式，內容分別是第一排Mid-Autumn Festival;第二排第一列Date， 第二列Lunar August 15th;第三排第一列Activities， 第二列family get together， eat moon cakes， enjoy the full moon， tell the story of Quyuan。在分享過程中，學生 A驚嘆學生B圣誕節魚骨圖的精美，并發現自己的導圖不合理，自糾成以中心詞為焦點向外發散的圓圈圖。學生B幫他指出tell the story of Quyuan 信息不正確，而應是tell the story of Change。這樣的糾錯、評判訓練，不僅能幫助學生通過觀察、比較、判斷、評估等思維活動得出正確結論，而且以自主、合作、探究的形式發展了批判性思維。

三、利用導圖在讀后活動設計中發展學生的創新性思維

讀后活動的設計應基于文本且高于文本，要緊扣文本主題，豐富創新活動形式，發散思維。思維導圖充分利用人左右腦的不同功能，結合抽象思維和形象思維，在讀后寫作活動中，培養學生敢想，敢試驗、驗證自己的設想，在此過程中發展創新性思維。因此，教師可根據不同的文本主題設計多樣的寫作任務，如讀后縮寫、改寫、仿寫、續寫、概要寫作等，可指導學生設計形式多樣的導圖，幫助完成寫作任務，發展創新性思維，如圓圈圖、樹狀圖、網狀圖、流程圖、括號圖、魚骨圖等。 以“黑布林英語閱讀”系列叢書初一年級David and the Great Detective為例，在學生讀完整本書后，教師設計寫作活動如： 1. What will happen to Delgado and Mickey？ Continue your story. 2. Imagine you are writing a detective story. Write a description of your detective.學生任選其一收集材料，設計導圖，構思創作，發展創新性思維。

思維品質是人類一切有意識行為的基礎。思維品質發展是英語教育的主要目標之一。全面促進學生思維品質的發展非一日之功，需要每一位教師多學習、勤思考、勇實踐、敢創新，不斷適應新時代的要求。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：5.

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