淺談如何提高中職生英語口語能力

【摘要】英語口語是中職英語教學中的主要內容，能夠在培養學生口語能力的同時使學生多方面了解西方文化，增強其英語交際能力。但是我國的傳統教學中存在著較大的問題，尤其是英語口語教學是中職英語教學中的薄弱環節，存在許多問題需要及時改進。本主要從目前英語口語教學現狀出發，提高中職生口語能力的對策。

【關鍵詞】中職生;英語口語;對策;現狀

【作者簡介】彭招花，萍鄉市衛生學校。

一、中職生英語口語現狀

1.中職學生的英語基礎普遍不好，其特點是閱讀能力差，語法知識，詞匯量不多，英語聽說能力差。與此同時，很多中職學生對英語沒自信，他們厭煩說英語，他們害怕犯錯誤，怕別的同學嘲笑他。他們在教學活動中不積極和老師同學配合，不善于與他人口頭溝通。這些都不利于培養學生的英語口語交際能力。

2.中職學校對課程設置也有問題。在中職學校，安排的中職英語不夠多，口語課幾乎是沒有。由于中職學校只重視專業課，很多中職學校的英語課很少，每周只有2 節課，口語訓練的時間就不夠。在英語教學過程中，教師只能采用簡單的日常口語交流，沒有更多時間讓同學們練習。而課后，學生們也很少自覺去練習英語口語，上課時間間隔過長，從而，學生的英語口語水平沒有得到鞏固和加強

3. 教師也不重視學生英語口語能力。目前，許多教師很少運用課堂英語教授知識，這在潛意識中影響著學生英語口語水平的提高。同時，老師的教學方法也存在問題。忽視了學生對英語課堂活動的參與。有一些教師只是簡單地省略了聽說教學部分，不講究質量的教學不利于口語交際訓練，學生沒有什么機會練習英語口語，從而學生口語能力水平不能得到提高。

4. 沒有說英語語言環境。英語課堂是練習英語口語的重要環境。一門語言是否能學好跟語言環境有很大關系，如果在一種英語語言環境中學英語效果是最好的。中職學生每周學習英語的時間有限，很明顯，僅僅在幾分鐘內培養學生的口頭溝通技巧是不夠的。

二、提高中職學生英語口語能力的對策

1. 注重學生英語口語表達興趣的培養。每個老師在課堂上有不同的設計方案，但無論教學形式如何，教師都要注重學生英語口語表達興趣的培養，對于中職學生而言，在英語口語課堂上，他們最大的難題是都不愿意張開嘴說英語，或者他們沒興趣說英語，解決這些難題，首先需要激發學生愿意說英語的興趣。教師必須在課前去了解學生們的學習情況及興趣來備好課，激發學生說英語的興趣。比如，課前做一個問卷調查了解學生的英語水平及興趣，根據調查問卷結果來設計口語話題來激發他們的興趣。

2.良好的師生關系能促進學習 。老師要用心愛學生，給學生關愛和溫暖，信任學生，要相信他們能夠把事情做好，并且要主動跟學生溝通成為他們的良師益友，這樣就能激發學生的英語學習興趣，我記得有一次課間十分鐘時，有一個學生跑過來跟我說我的英語基礎很差，有時候有點聽不懂，但是我喜歡上您的課。教學實際經驗證明：學生喜歡這個老師，就會喜歡上這門課，在課堂上表現很積極，主動，精神飽滿。因此，教師要吸引學生必須提高自身綜合素質，掌握一些新的教學理念;新的教學方法，課余時間要認真鉆研專業知識。要尊重，愛護，理解學生，不能一味地批評，甚至是辱罵學生。

3. 注重相關的基礎知識，探討口語的訓練策略。俗話說“巧婦難為無米之炊”，教師平時應注重學生基礎知識的積累，鼓勵學生記憶一些常用簡實用的單詞，默寫一些經典的句子，背誦一些生動的段落，為口語練習打好基礎。

4. 堅持用英語進行課堂教學 英語口語教學中用英語組織課堂教學，有利于學生聽力水平的提高，給學生營造英語語言環境，激發學生說英語的熱情，培養學生學習英語的興趣。但是中職生的基礎薄弱，剛開始可能不習慣或者聽不懂，教師可以說一些簡單的英語，也可以借助手勢、表情等方式來幫助學生理解，學生習慣后，在逐層加深。不管是朗讀課文還是進行口語表達能力的訓練，學生都喜歡模仿教師，這就是說教師的示范作用尤為重要。

5. 教師應創新教學方法。（1）中職教師應該把“滿堂灌”的教學模式，轉變為以學生為中心教學模式。基礎教育課程改革的核心理念，高等教育階段需要繼承和深化改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（2）將音樂，電影等流行元素融入教學中。從學生的興趣點出發，因材施教地教學。中職學生對目前的流行時尚的話題很感興趣，把一些流行的元素引入課堂可以提高學生們學英語的興趣，將音樂，電影明星融入教學中可以激發學習興趣。（3）創設英語口語練習情景。英語口語離不開聽，說，讀的練習，特別是聽和說，兩者緊密聯系，密不可分。由于缺乏使用英語的語言環境，只能創設語言環境，觀看一些好的美劇，聽英文歌，英語新聞，寫英文日記，把手機的語言設計為英文版等，建立只能說英文的微信群。

三、結束語

總之，為了更好地提高中職學生的英語口語，最需有的是勇氣和持之以恒，他們不說并不表示他們不會說，而是怕出錯，怕別丟人，要他們說英語也并不是我認為的這么難給，他們信心，給他們鼓勵，鼓勵他們大膽地張開嘴，就一定有所收獲。A proverb says that constant dropping wears away a stone.（滴水石穿）只要教師和學生在英語口語教與學過程中，有堅持不懈的態度，采取正確的口語水平教學方法和策略，學生們的英語口語能力一定會有提高。

參考文獻：

[1]何杏娣.提高中職生英語口語能力教學實踐與探索[J].2013（3）.