體質(zhì)弱勢群體體育活動研究

樂俊超 李國強 陳捷濤 鄧周彬 林俊超

[摘 要]大學(xué)生是新時代的主要力量，在未來社會中扮演著極其重要的角色。文章采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對閩南理工學(xué)院財務(wù)與會計學(xué)院體質(zhì)弱勢群體學(xué)生體質(zhì)健康測試情況進行分析、對體質(zhì)弱勢群體學(xué)生參與體育活動相關(guān)情況進行充分的分析與研究，文章通過對影響學(xué)生體質(zhì)變化的因素，有針對性地提出建議，從而全面提升大學(xué)生體質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;健康測試;體質(zhì)弱勢群體;體育活動

[中圖分類號]G807.4 [文獻標識碼]A

近些年來，關(guān)于大學(xué)生參與體育情況或體育權(quán)利等各類研究都是對正常學(xué)生群體來進行研究的，而有關(guān)于體質(zhì)弱勢群體學(xué)生的研究極為匱乏，這一部分的特殊群體同時也是學(xué)生中的一部分，改善提高這群學(xué)生體質(zhì)狀況，從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生能有自主參與體育鍛煉的習(xí)慣同樣也是學(xué)校體育義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

“體質(zhì)弱勢群體”的界定標準為：一個充分條件，即身體患有不宜參加劇烈體育運動的疾病或有殘障的人群;兩個基本標準，一是《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試在 59.9 分以下的人群;二是 BMI或≥26.5 kg/m2的人群。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

通過對閩南理工學(xué)院17級財務(wù)與會計學(xué)院學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)分析，對17級財務(wù)與會計學(xué)院學(xué)生依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試在 59.9分以下的學(xué)生為69人;BMI或≥26.5 kg/m2的學(xué)生為29人作為調(diào)查對象。（注：排除身體患有不宜參加劇烈體育運動或疾病或有殘障的人群）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱中國知網(wǎng)，以及部分體育科技期刊材料等，文章在研究過程中以體質(zhì)弱勢群體、體育活動等為關(guān)鍵詞進行材料的查找，并對相關(guān)的文獻、期刊等進行分析整理，了解如今該領(lǐng)域的狀況，為本文研究撰寫提供了堅實的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)文章所研究內(nèi)容和學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認知現(xiàn)狀、參與體育活動現(xiàn)狀設(shè)計了調(diào)查問卷，對98名體質(zhì)弱勢群體學(xué)生進行調(diào)查，共回收問卷 98份，回收率 100%，有效問卷 92份，有效率93.9%，其中（男生27人，女生65人）。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對回收的調(diào)查問卷進行分類整理，運用Excel把問卷中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，進一步篩選能對論文有幫助的數(shù)據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法

在文章撰寫過程中，運用邏輯推理方法，對收集的數(shù)據(jù)以及資料進行分析總結(jié)，學(xué)生的體測數(shù)據(jù)變化規(guī)律，結(jié)合問卷分析其原因，以保證論文研究的質(zhì)量。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 閩南理工學(xué)院17級財務(wù)與會計學(xué)院學(xué)生弱勢群體體質(zhì)健康現(xiàn)狀研究

17-18學(xué)年弱勢群體學(xué)生體質(zhì)健康測試狀況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女生的正常體重沒有達到總?cè)藬?shù)一半。體重超重及以上男生占61.2%、女生占34.3%;女生體重正常比率比男生體重比率高。體重偏瘦營養(yǎng)不良女生占43.3%、男生占19.4%、綜合以上來看弱勢群體學(xué)生呈現(xiàn)出來一定的性別特點，這與男女生的飲食習(xí)慣、生活方式以及男女生觀念方面有著關(guān)聯(lián)。

通過數(shù)據(jù)分析（見表1），男女生弱勢群體體質(zhì)健康測試成績較差。從肺活量指數(shù)來看，男女生合格率都高于不合格率。1000米/800米跑主要是對耐力素質(zhì)水平的測試。女生800米不合格率為53.7%、男生1000米不合格率為64.5%、男女生的耐力水平都較差。坐位體前屈是測試柔韌性的指標，女生柔韌性要好于男生，但女生不合格率還有28.4%而男生不合格率為71.6%，女生好于男生。50米跑是測試速度爆發(fā)力的一項運動項目，男女生成績合格率相比，女生稍好于男生，女生合格率為62.7%，而男生為58.4%。綜合以上來看弱勢群體學(xué)生體質(zhì)健康測試成績總體較差，學(xué)生在進行鍛煉時只是存在著減肥塑形等觀念，并沒有進行針對性的練習(xí)，從而難以使身體素質(zhì)能有提高。

2.2 弱勢群體學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認知情況

通過調(diào)查，認為體質(zhì)健康測試非常有必要的占19.6%;認為沒有必要的占56.5%;認為無所謂的占23.9%，從中可以看出，弱勢群體學(xué)生對于每年一次的體質(zhì)健康檢測是持消級的態(tài)度，多數(shù)是以應(yīng)付的心態(tài)。而那些懼怕體測、消極面對體測的同學(xué)，在測試中出現(xiàn)這個情況，更別說在平時課余時間能進行鍛煉了。學(xué)校應(yīng)該從此加強體質(zhì)健康測試的監(jiān)管力度，來糾正這些學(xué)生的錯誤思想。

2.3 弱勢群體學(xué)生參與體育活動相關(guān)情況分析

2.3.1 弱勢群體學(xué)生對體育活動與體質(zhì)健康相關(guān)程度的認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45.6%的學(xué)生認為體育活動和體質(zhì)健康是相關(guān)的;認為密切相關(guān)的學(xué)生占18.5%;認為相關(guān)不大的學(xué)生占17.4%，同時認為無關(guān)和不清楚的學(xué)生占18.5%，男女生對體育活動與體質(zhì)健康相關(guān)程度的認識相差不大?？梢妼W(xué)生對于參與體育活動能提高體質(zhì)健康水平保持著認可態(tài)度。同時還有18.5%的弱勢群體學(xué)生對體育活動與體質(zhì)健康的關(guān)系認識不充分，因為自身身體情況，他們對參與體育活動有著恐懼感，拒絕參與體育鍛煉，還不能正確地認識參與體育活動對自身的作用。

2.3.2 弱勢群體學(xué)生參與體育活動的動機

根據(jù)（表2）的數(shù)據(jù)來看，調(diào)查弱勢群體學(xué)生參與體育活動的目的，按照選擇次數(shù)排序依次為：應(yīng)對考試修學(xué)分、體型塑造、釋放壓力、減肥、興趣愛好及交友娛樂。調(diào)查結(jié)果顯示有71.7%的學(xué)生參與課外體育鍛煉是為了應(yīng)對考試取得學(xué)分，他們參與體育鍛煉還處于一種被動狀態(tài)。同時對于參加體育鍛煉為興趣愛好的同學(xué)僅有25.0%人選擇，同學(xué)們存在著應(yīng)對考試的錯誤思想，還沒有養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，體育老師要在體育教學(xué)中給學(xué)生灌輸正確的鍛煉動機，促使學(xué)生能夠自覺地參與體育鍛煉，增加鍛煉頻數(shù)，使體質(zhì)能有明顯的改善。

2.3.3 弱勢群體學(xué)生進行體育活動選擇的時間及時間段

從數(shù)據(jù)顯示，進行課外體育活動時間在60分鐘以上的學(xué)生占18.5%;進行30-60分鐘的學(xué)生占48.9%;而每次進行30分鐘以下的學(xué)生占32.6%;可以看出弱勢群體學(xué)生在對體育活動參與時間上還是比較理想的，但同時還有32.6%的學(xué)生在參與體育活動時間上還偏低，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生參與體育鍛煉主觀意識不強，還有同學(xué)身體疲勞難以堅持長時間鍛煉，這都是導(dǎo)致弱勢群體學(xué)生身體素質(zhì)難以提升的因素。

2.3.4 弱勢群體學(xué)生進行體育活動選擇的地點

從學(xué)生選擇活動地點情況來看，表現(xiàn)出高度集中。選擇在校內(nèi)體育場館進行體育活動的同學(xué)占80.4%，由于環(huán)境、經(jīng)濟條件等原因，學(xué)生進行課外體育鍛煉地點主要集中在校內(nèi)場館。其中有8.7%學(xué)生選擇了社會場館，反映出學(xué)生的消費觀念正在發(fā)生著變化。學(xué)校應(yīng)對體育場地的管理更加規(guī)范，加大對場地的開放、燈光的使用等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。

2.4 弱勢群體學(xué)生參與體育活動存在的問題

體質(zhì)弱勢群體學(xué)生由于自身身體情況，肥胖、營養(yǎng)不良、體質(zhì)較差等諸多因素，學(xué)生對于參與體育活動積極性較低、學(xué)生有些害怕感，不能自覺地參與體育活動，導(dǎo)致自身體質(zhì)難以得到提高。 還有體質(zhì)弱勢群體學(xué)生對體育活動的認識不足。同時學(xué)校對于場地的開放時間的安排不夠健全，也降低了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

閩南理工學(xué)院17級財務(wù)與會計學(xué)院體質(zhì)弱勢群體學(xué)生的身體形態(tài)存在著顯著的性別差異，出現(xiàn)男生偏重肥胖、女生偏瘦營養(yǎng)不良兩極分化，體質(zhì)健康測試成績有所下降，學(xué)生不能自覺參與體育鍛煉等。學(xué)校、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不充足，對學(xué)生在課外體育鍛煉上指導(dǎo)不足，而學(xué)生有參加體育活動，但是缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)。

3.2 建議

體育教師應(yīng)該更加嚴格督促學(xué)生參與體育鍛煉，在課堂上給學(xué)生灌輸正確的體質(zhì)健康的概念與鍛煉方法。豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷滿足不同學(xué)生的運動需求。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵更多的學(xué)生參與課外體育活動。由專職體育教師負責(zé)跟蹤體質(zhì)弱勢群體大學(xué)生的身體健康狀況，指導(dǎo)鍛煉，實施監(jiān)督。另外，學(xué)校對學(xué)生進行體育干預(yù)方面的研究和管理。及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保每位同學(xué)都有良好的體魄。