基于核心素養下初中體育課程體系的構建

摘 要：核心素養一詞自提出后引起了教育界的廣泛討論，對于初中體育教育來講，核心素質的培養是讓學生具備一定的身體素質，能夠應對未來的學習和工作發展，如何培養體育核心素養成了當代初中體育教育的重中之重，體育教師應當采用有針對性的教育方式培養學生的體育核心素養，這是讓初中生擁有全面發展能力的實際能力培養。

關鍵詞：核心素養;初中體育;課程體系;構建

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.149

核心素養一詞在所有教育科目中都有其自身的意義，在初中體育教學中，我們要注重培養學生的體育核心素養，總體來講，初中體育核心素養可以總結為三個方面：一是具備一定的運動能力，二是掌握一定的體育健康知識，三是對體育道德有一定的認識。培養學生這三個方面的能力與知識，是初中體育核心素養形成的重中之重。

一、培養學生的體育運動能力

培養學生的體育運動能力必須在課程設置上做功課，選擇適合初中生年齡段的體育運動進行教學訓練，初中生之間也要根據其年級進行不同的運動選擇，這里我分別提供幾種適合于各初中年級的體育運動。

針對初一的學生，我們在教學中要與小學接續，循序漸進，可以在體育課上讓他們進行五十米接力跑訓練，接力跑作為田徑運動項目，不僅可以有效鍛煉身體素質，使學生具備一定的運動能力，并且也可以培養學生的合作意識，這樣的運動初一學生在小學階段也有過了解，對于技巧也比較容易掌握。

針對初二的學生可以進行籃球訓練，籃球是一項全身運動項目，進行籃球訓練能讓身體各部位得到鍛煉。初二學生對于中學的校園氛圍已經充分適應，在體育課程方面可以選擇進行這種比較具有技巧性的運動，在開展籃球訓練的課程中，要注意男生女生分開，男生可以進行比較具有競技性的技巧教學，讓學生在教師的教導下掌握籃球規則和一些技術動作，進行小組籃球對抗。女生則可以先教授具有技術性的籃球知識，掌握運球和投籃的動作要領，訓練罰球線投籃的命中率等，在有了一定的技巧掌握后，也可以讓女生嘗試開展籃球賽。籃球是傳統的全身性體育運動，對于培養學生的體育運動能力和身體協調能力來說都是極佳的選擇。

針對初三的學生要充分考慮到他們的升學壓力，選擇體育項目的過程時，在確保學生得到有效的身體鍛煉的同時也要保障舒緩學生的學習壓力，在體育課上能夠放松心情，這里比較推薦的是羽毛球運動，羽毛球也是全身性的運動項目，對于培養學生的運動能力，反應力都有良好的效果，這也充分證明了羽毛球運動具有舒緩壓力放松心情的作用，非常適合有一定學習壓力的初三學生。

二、掌握體育健康知識

對于體育核心素養的培養來講，掌握體育健康知識是必不可少的一環，初中生的體育教學不能只停留在戶外的體育訓練上，也要進行一定量的課堂知識教學，在課堂教學上我們要向學生講解，運動與身體健康之間的聯系，例如，長期進行體育鍛煉的人壽命明顯高于平均水平等，讓學生了解體育鍛煉對于身心健康的有益之處，引發學生的運動興趣，使學生樂于花時間在體育鍛煉上，產生主動鍛煉的意識，這是體育課堂講授體育健康知識應該帶來的認知上的改變。

三、養成良好的體育道德

體育道德培養是體育核心素養教學中的重要一環，培養學生的體育道德是幫助學生樹立正確價值觀人生觀的過程，是實現學生全面發展的道德教育。

在進行體育道德教育的過程中，我們要注意從實際出發，在真實的體育競賽項目上讓學生學習體育道德。因此，我們應定期舉行校園運動會，在各種賽事項目上讓體育道德中的公平、公正、團結、友愛等優秀品質得以發揚。

舉辦運動會是培養學生體育道德的最實際方法。在大會開始前裁判宣誓中，總裁判保障比賽公平公正進行，比賽進行中各班級本著“友誼第一，比賽第二”的精神，賽事結束后的體育精神文明獎頒發，這些都是對學生進行的體育道德培養，讓他們明白體育賽事中不僅有輸贏之分，也有體育道德的高下之比。體育的道德教育不應限制在體育范圍內，在日常的課程中，教師要以身作則，給學生樹立正面形象，言辭舉止要處處突顯教師的育人之風。在教學中應注意通過鍛煉耐力，力量等項目去培養學生艱苦耐勞、不畏艱辛的精神，通過團體合作的項目去培養學生團結友愛、互相幫助的良好品質，讓學生通過這些運動去體會其中蘊涵的優秀道德品質，讓學生在未來的學習生活道路上更加堅毅勤勉、友愛團結。

四、結語

體育核心素養的培養要從科學合理的校園體育課程抓起，學生的身體素質決定著他們今后的學習工作質量。通過系統的體育課程培養學生的體育核心素養是現代體育教學的重中之重，學生在體育課程中應該達到提升運動能力，了解體育健康知識、培養體育道德的目標，使初中體育課程發揮真正的功能。

參考文獻：

[1]羅芬.體育學科核心素養體系構建及評價[J].當代體育科技，2017（10）.

[2]張勝， 董曉紅. 基于學生核心素養的體育課程構建的思考[J]. 小學教學研究：理論版， 2017（9）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王繼朝（1982.6— ），男，漢族，甘肅酒泉人，一級教師，研究方向：初中體育教學。

課題項目： 本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《寄宿制學校體育學科核心素養的培養研究》成果論文，課題立項號：GS[2018]GHB2574）。