核心素養下小學數學精準教學探究

顏高峰

【摘 要】隨著教學改革的逐漸深入，在小學數學課程中教師也需要進行有效的改革，適應核心素養的教育要求，針對學生的數學學習進行有效的指導，促進數學課堂的高效教學。精準教學理念就可以幫助教師有效的進行課堂改革，針對學生的實際情況合理安排各種教學任務，組織學生對數學知識進行學習和探究，幫助學生進行各種數學練習，從而促使學生準確的掌握各種數學知識，提高學生的實踐能力，實現對學生核心素養的培養。本文首先對核心素養下小學數學精準教學的重要作用進行簡單分析，然后重點對核心素養下小學數學精準教學的具體策略進行深入探究。

【關鍵詞】核心素養;小學數學;精準教學;具體策略

精準教學就是要適應課程標準的要求，根據學生的實際情況合理開展教學活動，遵守教學規律，準確把握教學的目標和內容，從而促進學生有效成長，實現課題教學的高效進行。因此，在核心素養下要在小學數學課程中進行精準教學，就需要教師加強對教材的分析研究，結合學生的個性特點，開展對教學方式的創新改革，合理安排學生的學習內容，促進學生在學習過程中獲得可持續的進步和發展。

一、核心素養下小學數學精準教學的重要作用

1.能夠充分調動學生的學習熱情

在傳統的數學課程中由于教學內容過于抽象，而小學生本身沒有足夠的知識基礎，對數學知識概念的學習和運用都會有一定的困難，這影響了學生的學習效率，也會打擊學生的數學學習積極性。但通過對精準教學的開展，教師可以以學生為主體，創新各種教學方式，幫助學生合理規劃學習計劃和步驟，讓學生循序漸進的提高成績，促進學生自信心的提高，調動學生的課堂學習熱情，實現學生學習能力的提高。

2.能夠促進數學教學效率的提高

在數學教學中教師一般都是根據教材內容安排學生進行各種教學任務，如對各種概念的背誦和各種題型的訓練，但這并不能有效提高課堂教學效率。而通過在小學數學課程中進行精準教學，就可以通過對課堂教學中各個要素的分析研究，對學生進行有效的指導，根據學生的學習需要，開展對學生的教育引導，優化教學模式，提高課堂教學的效率，培養學生的自主學習意識，促進學生對數學知識的高效學習，實現對學生核心素養的培養。

二、核心素養下小學數學精準教學的具體策略

1.明確數學教學要求，加強對精準教學的重視

在新課程改革的要求中，在數學課程中需要注重對學生主體作用的引導，讓學生自主進行學習活動，提高學生在課堂上的主動性，促進學生核心素養的培養。因此，在小學數學課程中教師可以開展精準教學，根據學生的學習能力，結合日常生活中的案例，調動學生的課堂積極性，促使學生主動進行對數學知識的學習，培養學生良好的學習態度，靈活運用信息技術對學生進行教育評價，從而合理指導學生的學習，明確規范教學目標和教學內容，形成精準化的教學模式，培養學生在學習中的抽象性思維和邏輯能力，促進學生核心素養的培養。

2.結合學生實際生活，調動學生課堂學習熱情

在小學數學精準教學中進行對學生的核心素養的培養，需要加強對學生學習熱情的培養，從而促使學生能夠按照教師的安排進行學習探究，發揮學生自身的主動性，提高學生的學習效率，促進學生對數學知識形成良好的學習態度，鍛煉學生的思維能力和邏輯能力，從而提高課堂教學的質量，以適應精準教學的要求，加強對學生綜合素質的培養。

例如，在指導學生學習北師大版小學數學課程中關于“圓周率”的知識時，教師可以先對學生的學習情況進行分析，教給學生相關的數學知識，然后詢問學生如何用直尺對學校圓形升旗臺進行測量，給學生留下一定的討論空間，讓學生自己嘗試著進行策略計算，從而引導學生學習計算圓周率的方法，并針對計算得到的數據進行討論，提問升旗臺實際周長和計算周長之間有多大差距呢？從而促使學生進行自主地學習探索。這樣的教學步驟可以非常精確的指引學生前行，讓學生能逐步進行對圓周率的學習和運用，加強對學生學習熱情的培養。

3.結合信息技術工具，促使精準教學高效進行

在數學課程中展開精準教學，最不能忽視的就是信息技術工具的作用。通過信息技術的運用，可以讓學生更好的把握課堂教學步驟，掌握學生對知識技能的學習情況。而各種學習材料的開發，才是能在班級學生中實現差異化教學的關鍵，尤其是對學生的各種教學評價更需要信息技術來進行綜合性的分析，只有這樣才可以綜合各種教學資源，優化教學的內容和結構，合理安排學生的課堂學習和課后練習，給學生指明精準的方向，引導學生更加高效的進行數學學習。

例如，在指導學生學習北師大版小學數學課程中關于“混合運算”的知識時，教師可以先安排學生進行對加減運算的學習和回憶，然后再指導學生學習除法的學習，讓學生熟練掌握其中的運算規律，最后安排學生理解算理、探究算法。比如“80÷10+12”應該如何計算，可通過引導學生進行自主探索并掌握混合運算的運算順序，加強對學生數學思維的培養。

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（浙江省麗水市蓮都區梅山小學）