提升高校輔導員思想政治教育工作能力的路徑研究

方鋼

【摘 要】 面對新時代新形勢，提升高校輔導員思想政治教育能力，具有重要的意義。高校思想政治教育工作輔導員工作能力提升路徑主要是：扎根傳統文化，豐富教育內涵;緊跟時代步伐，創新教育方式;借助新媒體，加強網絡思政教育;豐富知識體系，全面提升工作能力;加強專業化建設，構筑思政教師與輔導員有效融合機制;組織輔導員開展多層次交流與培訓等。

【關鍵詞】 高校;思想政治教育;輔導員;工作能力;提升路徑

2016年的全國高校思政工作會議，習近平強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。”在2017年十九大報告和2018年全國教育大會上習近平總書記再次強調了高校思想政治教育的重要性。2019年在學校思政課教師座談會上，習總書記對思政課教師隊伍提出了更高的要求。2017年10月1 日起施行的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，對輔導員有了十分明確的定位，規定其九項職責，首要職責便是思想理論教育和價值引領，還涉及網絡思政教育以及思政課題研究，可見輔導員在高校思政教育中的重要作用。因此采取多種途徑全方位提升輔導員的思政工作能力，是新時代高等教育的必然要求。

一、扎根傳統文化，豐富思政教育內涵

隨著現代信息技術的不斷加強，西方文化、網絡文化、低俗文化等嚴重影響著高校大學生的“三觀”，給高校思想政治教育帶來了諸多挑戰。中國傳統文化是在長期的歷史進程中積淀而形成的，是民族智慧的結晶，蘊藏著豐厚的思想政治教育資源，從宏大的愛國主義到慎獨修身的個人修養，傳統文化涉及高校大學生的方方面面，具有不可替代的作用，豐富的文化素材為思政教育工作者提供了取之不盡的財富，利用好它們，對高校思政教育意義重大。高校輔導員要秉持教育者先接受教育，堅持為學生服務，認真學習和宣傳傳統文化，從傳統文化中汲取營養，豐富思想政治教育內涵，將兩者有機融合，并貫穿于學生大學四年全過程。[1]我們要培養社會主義接班人，就是要扎根傳統文化，優秀傳統文化是思政教育話語得以鮮活的精神源泉，思想政治教育要深植于中國優秀的傳統文化，并在此基礎上鞏固文化自信，將學生培養成既有政治素養又有文化素養的社會主義建設者。

二、緊跟時代步伐，創新思政教育方式

經過長期的努力，中國特色社會主義進入了新時代。作為輔導員必須認真學習十九大精神以及習近平總書記系列講話，緊跟時代步伐，立足新形勢，學習新思想，不斷拓展教育思路，創新思政教育方式方法。[2]在日常的《形勢與政策》等課程教學過程中，不要一味的理論宣講，要通過建立學習小組，分組討論，上臺演講，撰寫報告等方式，引導學生關注時政熱點，加強自我學習，深入了解習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義核心價值觀、中國夢宣傳教育融入學生的日常課堂、課下實踐，幫助學生堅定“四個自信”，真正實現思政教育入腦入心，提升大學生的思想政治理論素養，樹立正確的“三觀”。

三、借助新媒體，加強網絡思政教育

2017年2月印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調：“堅持改革創新。……要加強互聯網思想政治工作載體建設， 加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和‘兩微一端建設， 運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。”思想政治教育與信息技術的高度融合是思想政治教育創新發展的重要途徑。為了緊跟時代步伐，更好地關注學生的思想動態，離不開互聯網，尤其需要依托新媒體，加強網絡思政教育。[3]近年來可以看到一些優秀的輔導員都建立了個人微信公眾平臺，利用這個載體開展網絡思政教育，起到了很好的效果。新媒體時代，作為高校輔導員必須緊跟時代步伐，通過網絡貼近學生，走進他們的內心，精準的開展思政工作。

四、豐富知識體系，全面提升工作能力

輔導員擔任著雙重角色，既是教師又是管理人員，除了日常的管理工作之外，在許多高校輔導員還承擔著思政課的教學任務，是開展思政教育的重要力量。就學生的日常管理而言，輔導員的工作事無巨細，涉及到學生的方方面面。當今社會發展飛快，網絡通訊十分發達，輔導員的工作環境以及受眾大學生群體也在時刻變化，一些老輔導員必須改變固有思維和工作方式，推陳出新，順應時代潮流，不斷豐富自己的知識體系。年輕輔導員則需要堅定理想信念，提高自己的事業心和責任感，全面提升政治素養。高校思政工作的對象是大學生，當代大學生群體多是出生于2000年左右，他們具有很強的主體意識，個性張揚，思維活躍，喜歡特立獨行，標新立異，創新能力較強，自我情感需求很高，如果不能掌握合適的工作方法，繼續采用傳統的說教方式，就很容易與學生產生溝通障礙，適得其反。輔導員需要掌握教育學相關知識，法律法規知識，管理學知識，心理學知識等，[4]不斷完善和豐富自己的知識體系，在日常的工作實踐中認真思考和總結，逐步改善和提升自己的思想政治教育能力。

五、加強思想政治輔導員專業化建設

在“大思政”格局下高校要進一步加強輔導員的隊伍的專業化建設，注重將理論武裝與師德養成相結合，業務水平與育人能力相結合。第一，工作制度化。厘清輔導員工作范疇，將核心工作、基礎性工作有效區分，建立科學的考核評價體系，將立德樹人放在首位，凸顯輔導員工作的專業化內容。第二，提升研究能力。打造輔導員創新論壇、依托輔導員精品項目、研究課題等，推進輔導員思想政治研究水平。第三，實行輔導員職務職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制，有序打造一支專業化、職業化和專家化的隊伍。專職輔導員的專業技術職務（職稱）考評、晉升等應更加注重實際工作中的業績以及育人實效，需要單列指標、單獨評審，在當前融媒體時代，借助網絡宣傳已經成為主流趨勢，所以將優秀網絡文化成果納入科研成果范圍，最為專職輔導員的評審標準之一，具有一定的現實意義。

六、構筑思政教師與輔導員有效融合機制

高校開展思想理論教育人員包括高校黨政干部、共青團干部、哲學社會科學教師、思想理論課教師、輔導員，其中思想理論課教師和輔導員占有重要的地位。

全面提升思想政治教育工作隊伍建設，將專業思政教師與輔導員“兩支隊伍”有效融合十分必要。高校需要探索輔導員隊伍與思想政治理論教學科研部共同實踐教學、科研等環節的方法和路徑，嘗試開展“幫帶工程”，充分發揮思政專職教師理論水平高、教學能力強、科研涉獵深而廣的特色優勢，指導輔導員馬克思主義理論修養，夯實馬克思主義理論根基，提升開展思想理論教育的能力。同時要以思想政治理論教學科研部依托，加強輔導員隊伍學術水平，科研能力和實踐水平，形成科學研究支撐學生日常教育和思政課實踐教學的長效機制，形成兩支隊伍共同參與學生理論社團建設和校外社會實踐的有效路徑。

七、組織輔導員開展多層次交流與培訓

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出：“高等學校需要制定相關的辦法，有效激勵輔導員，促進輔導員的成長與發展，為他們的工作和生活提供相應的保障”。對于新入職輔導員或者工作年限較少的輔導員，學校應該積極為他們搭建交流的平臺，邀請思政專家和優秀輔導員代表開展講座、經驗交流會、座談會。各學校學工部門、教育廳、教育部應建立完善的輔導員培訓體系，定期組織各高校輔導員參與各級各類培訓與交流，同時高校要與黨政機關、企業、社會組織等建立合作關系，支持輔導員掛職鍛煉，增加閱歷。面對新形勢，借助互聯網、微信平臺等開展網絡視頻交流與培訓，是未來發展的一大趨勢，相關部門要支持有條件的高校打造一批輔導員培訓精品課程，傳播優秀經驗，指導廣大輔導員有效開展工作，從而促進輔導員隊伍思想政治工作水平的整體提升。

進入新時代，面對新形勢、新群體，思政教育工作任重而道遠，輔導員的思想政治教育工作能力十分關鍵，國家、社會、學校、輔導員自身需要通力協作，發揮相應的作用，不斷加強理論研究和實踐探索，不斷提升輔導員隊伍思想政治教育的核心素養，不斷推動輔導員專業化建設，從而全面促進高校思想政治教育工作穩步發展，落實立德樹人的重點任務，培養合格的社會主義事業建設者和接班人。

【參考文獻】

[1] 葛暢.創新思政教育促進十九大精神落地生根路徑分析[J].才智， 2018（8） .

[2] 何希.開辟網絡思政新陣地[J].人民論壇， 2018（7）.

[3] 張遜. 高校輔導員提升思想政治工作能力的有效途徑探討[J].高教學刊，2016（11）.

[4] 朱蔚.高校輔導員在中華優秀傳統文化傳播中的現代意識與職業能力[J].思想理論教育導刊， 2016（8） .

【作者簡介】

方 鋼，男，西安財經大學法學院助教，研究方向：思想政治教育.