基礎護理學教學改革與創新研究

萬杰敏

摘? 要：在當前的基礎護理學教學實施辦法的情況中，從事基礎護理教學的老師隊伍需要對原有的傳統教學模式進行摒棄，而且需要在此基礎上進行創新，目的是為了可進行教育效率上的提高。總體來說，隨著社會大環境下的發展，病患者對于醫療行業從事人員的專業素養提出了更高的要求。所以護士在護理病患者的時候，既要對生理層面做出更高水平的看護，對于病患者的心理也要用人文關懷做好心理疏導。所以我們必須要加強對學生關于人文素質教育上的培養和對專業技能的培訓。

關鍵詞：基礎護理? 教學改革? 創新研究? 人文素養

中圖分類號：R47 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0163-02

Abstract： In the current implementation of basic nursing teaching methods， teachers engaged in basic nursing teaching need to abandon the original traditional teaching mode， and need to innovate on this basis， in order to improve the educational efficiency . In general， with the development of the social environment， patients have put forward higher requirements for the professional quality of medical professionals. Therefore， when nursing patients， nurses should not only provide a higher level of physical care， but also use humanistic care to do a good job in psychological counseling for patients. Therefore， we must strengthen the cultivation of students' humanistic quality education and the training of professional skills.

Key Words： Basic nursing; Teaching reform; Innovative research; Humanistic quality

加強護理專業教育質量是在新時代的大環境背景下非常重要的任務，加強中職院校努力培育具有高貴的職業道德、精細的醫學技能、高質量的人文素質、良好的人際溝通、把醫學安全社會責任視為己任的護理人才。這是整個社會對于醫療行業最基本的職業素質要求，同時也是時代所賦予的歷史責任[1，2]。

1? 基礎護理教學改革背景

隨著經濟的發展越來越快，越來越好，人民群眾對于醫療行業中的基礎護理要求也隨之發生改變。中國在2003年第一次對于教育行業提出核心型職業能力要求，核心能力主要包括人際交往溝通能力、病情嚴重程度的評估能力，以及對于衛生安全和身體保健上的宣傳能力[3]。

為了使護理專業的學生能夠勝任護理行業的工作，學校必須在教學方式上進行改革。在最近一段時間內，需要重點改變工作的側重點，這就對基礎護理專業的教學內容和教學方式上，提出很大的改變和要求。

為了滿足并且應對這種改變和要求，在教學內容上提出了許多更加具體的要求——對于病患之間的基礎溝通是否合格完備;對于病患的病情有無符合專業的基礎判斷和常識習慣;對于身體保健效果和健康理念的傳播及宣傳。此外，還需要對護理專業的教學內容在現有的基礎上進行方案優化及補充;思考怎樣改變現有的模式教學任務，把教學的側重點放在基礎核心能力上，在基礎教育素養的模式上加快構建教學目標任務設置。

2? 培養核心職業能力

在對學生們進行職業核心能力培育時，對于學生們基礎理論的掌握程度、個人素質的高低，以及護理技能操作的熟練度，都是需要關注的重點。護士的人文素養對于護理工作起著至關重要的作用。因為護士是直接面對患者的醫療從業人員，極易影響患者的第一印象。只有具有高尚的職業道德和高水平的職業素養，才能提供高質量的護理服務，最大程度上減少患者的痛苦，提高患者對于護理人員的信任。

護理工作者必須秉承“尊重生命、善待病患”的理念，認真學習實現人道主義、救死扶傷的職業精神，保持陽光的心理狀態，將發自內心的笑容隨風綻放，使病患能夠心服口服地夸贊，為護生學生正式步入臨床工作而提前建立事前反饋，樹立起積極健康的正面能量。在校期間注重培育人文素養與人文關懷，可以更好地將理論知識服務于實際應用操作方面，維護醫患關系，盡可能地提高護理質量，加強護理行業的發展[4]。

老師在授課過程中應當注意學生之間的個體差異性，做到分類教學、因材施教，靈活運用教學手段及方式，根據每個學生不同的情況進行管理，并且在每個環節進行最大程度上的優化實施，從而達到既定的教學目標[5]。同時，教師在教學過程中應注重每個學生所存在的潛力，這樣才能夠在最大程度上調動學生的積極性、增強學生的自信心，提高學生素質教育上的全面發展。

3? 基礎護理學教學改革的方法

3.1 加強護士學生的職業形象意識

加強護士學生的職業形象意識，保持積極正面的形象是最具經濟性的開展工作的辦法。因此，老師在日常教學時應注重對護士學生進行禮儀方面的課程培養，做到坐有坐姿，站有站姿。除此以外，老師在平常的授課和工作中也要以身作則，做出榜樣，為教師隊伍樹立一個好形象，以自己的行為來告知學生如何做好工作。