主題活動(dòng)下大班幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的方法初探

于朦 高春慧

【摘 要】勞動(dòng)教育作為當(dāng)今素質(zhì)教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，能夠逐步培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒勞動(dòng)技能的形成，并幫助幼兒構(gòu)建正確的自我認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)，是幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。而大班幼兒隨著身心的不斷發(fā)展，對(duì)于全面素質(zhì)教育也有了初步的要求，其中勞動(dòng)教育就是不可或缺的一環(huán)，良好的勞動(dòng)習(xí)慣是促進(jìn)大班幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng)的關(guān)鍵性因素。本文將從目前幼兒的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的意義、如何通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣等方面入手，以探求大班幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的策略。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成;主題活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事，對(duì)幼兒的努力和嘗試給予肯定，不因做的慢或做的不好而包辦代替”。出于對(duì)后代的重視與憐惜，許多家長(zhǎng)都形成了“包辦代替”的習(xí)慣，幼兒在家中幾乎不勞動(dòng)，更遑論形成勞動(dòng)習(xí)慣了，而“勞動(dòng)教育”作為“德智體美勞”全面發(fā)展中的一環(huán)，其對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)與幼兒教師都應(yīng)該給予足夠的重視，并采取措施進(jìn)行科學(xué)合理的教育。

一、大班幼兒的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

雖然我國(guó)目前逐步開(kāi)放了二胎政策，但據(jù)調(diào)查顯示，目前大部分幼兒園中的幼兒依舊是獨(dú)生子女，家庭的獨(dú)生子化容易導(dǎo)致家長(zhǎng)產(chǎn)生溺愛(ài)心理，對(duì)幼兒百般呵護(hù)，使得幼兒逐漸養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的惰習(xí)，直接導(dǎo)致了幼兒在接受幼兒園關(guān)于勞動(dòng)方面的教育時(shí)產(chǎn)生逆反心理，拒絕此方面的教育。

另一方面，全面素質(zhì)教育雖然開(kāi)展多年，但其中心依舊是“智育”方面，對(duì)于勞動(dòng)方面的教育一直停留于口頭紙面，難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。這就導(dǎo)致了幼兒園方面對(duì)于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成方面不甚重視也幾乎沒(méi)有特定的課程教育，這一方面的教育缺失對(duì)于身心相對(duì)成熟的大班幼兒影響尤為強(qiáng)烈，大部分大班幼兒雖然產(chǎn)生了勞動(dòng)意識(shí)，也有了一定的勞動(dòng)基礎(chǔ)，但受限于相關(guān)方面的教育缺失，一直無(wú)法付諸于實(shí)踐，使得大班幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣遲遲得不到養(yǎng)成，最終產(chǎn)生了懶惰、缺乏同理心、難以體諒父母做家務(wù)的辛苦等現(xiàn)象。

二、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的意義

（一）符合幼兒生長(zhǎng)規(guī)律

大班幼兒的身心發(fā)育已經(jīng)初步成熟，精力旺盛、體力恢復(fù)極快，對(duì)運(yùn)動(dòng)量的需求較大，如果幼兒養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中能夠發(fā)泄多余的精力，有助于幼兒良好的作息并促進(jìn)幼兒的身體健康。

（二）有助于幼兒良好品格的養(yǎng)成

隨著大班幼兒的身心發(fā)育，對(duì)世界認(rèn)知的不斷加深，社會(huì)會(huì)對(duì)大班幼兒這一年齡段的幼兒提出“社會(huì)化”的要求，即各種人類特有的良好品格。例如：共情能力、三觀構(gòu)建等較高的要求。而在科學(xué)合理的適當(dāng)勞動(dòng)中，大班幼兒能夠通過(guò)勞動(dòng)體諒父母的辛苦，感知父母的不易，最終形成良好的共情能力;并且勞動(dòng)能夠構(gòu)建正能量的三觀，使得大班幼兒能夠以正確的視角去看待世界的變化。

三、主題活動(dòng)下大班幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的策略

幼兒園課程研究領(lǐng)域中的“主題”是指某課程學(xué)習(xí)中某一單元或者時(shí)段所要討論的中心話題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論這些話題，旨在對(duì)話題中蘊(yùn)含的問(wèn)題、現(xiàn)象、時(shí)間進(jìn)行合理有效的探究，讓幼兒能夠獲得新的、聯(lián)系的、整體的經(jīng)驗(yàn)。因此“主題活動(dòng)”是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成習(xí)慣的最有效的方法之一，對(duì)于身心初步發(fā)育的大班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。

（一）繪本主題活動(dòng)

大班幼兒已經(jīng)具備了初步的文本閱讀能力，因此在進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育之前，可以通過(guò)進(jìn)行繪本的主題閱讀活動(dòng)使得大班幼兒樹(shù)立初步的勞動(dòng)意識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性與有益性，以便于之后實(shí)踐層面的主題活動(dòng)的開(kāi)展。

首先，挑選如《小水牛》《小蜜蜂》等講述勞動(dòng)、歌頌勞動(dòng)的兒童繪本引導(dǎo)大班幼兒們進(jìn)行閱讀，形成對(duì)勞動(dòng)的良好印象之后，再選擇例如《古利和古拉大掃除》、《能干的小海貍》等教習(xí)勞動(dòng)技能的書(shū)籍引導(dǎo)大班幼兒們進(jìn)行閱讀，在閱讀完畢后由教師進(jìn)行引導(dǎo)討論，條件允許的情況下，可以將書(shū)中所講述的知識(shí)付諸實(shí)踐，以便于大班的幼兒們更好的理解勞動(dòng)，愛(ài)上勞動(dòng)。

（二）開(kāi)展主題式游戲活動(dòng)

《指南》中強(qiáng)調(diào)“游戲是幼兒基本活動(dòng)”，而大班幼兒在接受了兩年多幼兒園的游戲教育之后，對(duì)于游戲活動(dòng)的接受度較高，在進(jìn)行勞動(dòng)主題式游戲活動(dòng)時(shí)不會(huì)遇到幼兒興趣度不高的情況。

例如：在條件允許的情況下，開(kāi)展“美食制作”主題游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)大班幼兒的搓湯圓、做面包餅干等。教師可以在班上提前通知幼兒們第二天帶一些關(guān)于烘焙方面的食材，例如面粉、黃油等來(lái)園。之后，可以通過(guò)教程來(lái)引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行食物制作。例如搓湯圓、用黃油和面粉制作餅干等，在制作完成之后，可以委托食堂的師傅們將湯圓煮好，或者借用食堂的微波爐、烤箱等，將餅干完整的做出來(lái)，增加幼兒的成功感。

在此類游戲活動(dòng)中，首先大班幼兒們已經(jīng)具備了初步的思考能力和勞動(dòng)能力，意外發(fā)生的可能性較低;其次，黃油面粉等材料成本較低、便于攜帶且?guī)缀醪淮嬖诓话踩那闆r，符合教育的“安全性”原則;最后借食堂師傅之手，將游戲的成果端上餐桌，是對(duì)大班幼兒們參與游戲最好的反饋與獎(jiǎng)勵(lì)，能夠非常良好的激發(fā)大班幼兒們對(duì)于勞動(dòng)、家務(wù)的積極性，逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

培育大班幼兒們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促使其熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，為大班幼兒們的成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)良好的開(kāi)端，培養(yǎng)大班幼兒們的生存勞動(dòng)技能、鍛煉大班幼兒們的意志品質(zhì)，促進(jìn)“德智體美勞”等綜合能力的全面發(fā)展。而開(kāi)展主題活動(dòng)則應(yīng)該考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，綜合考慮，通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大班幼兒們獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：于朦出生年月，1988年5月28日性別：女籍貫：內(nèi)蒙古興安盟學(xué)歷：本科研究方向：學(xué)前教育，單位：東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

高春慧出生年月日，1987.2.28性別：女籍貫：吉林學(xué)歷：研究生研究方向：學(xué)前教育單位：東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。