淺談多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的審美及作用

徐蘊(yùn)霓

摘 要：多媒體技術(shù)在當(dāng)前教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，特別是現(xiàn)代化音樂教學(xué)方面，多媒體技術(shù)的融入為學(xué)生音樂審美、鑒賞等方面都提供了有力的支持，下面文章就對多媒體技術(shù)教學(xué)的審美及作用進(jìn)行分析，并探討具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;音樂教學(xué);音樂審美;多媒體技術(shù)

隨著教育教學(xué)體制的不斷深化與改革，如何最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位成為教師所追求的目標(biāo)，音樂教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力成為教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國音樂教學(xué)，主要以樂理知識為重點(diǎn)，向?qū)W生傳授枯燥、乏味的樂譜、節(jié)奏等內(nèi)容，而忽視對學(xué)生音樂素質(zhì)訓(xùn)練與音樂審美能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國音樂教學(xué)水平停滯不前，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好的彌補(bǔ)之一不足。

1 多媒體音樂教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特征，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理使用現(xiàn)代化多媒體，將多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程，利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，不僅激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到了教學(xué)效果。而多媒體音樂教學(xué)，簡單來說就是將計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備整合到一起，利用多媒體技術(shù)的圖像、聲音、視頻的功能特點(diǎn)，將音樂知識內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)出來。在音樂教學(xué)過程中，合理利用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更好地理解音樂、創(chuàng)造音樂。多媒體運(yùn)用到音樂課堂當(dāng)中去，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能拓寬視野，增長見識。俗言道：興趣是最好的老師。對一件事物產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)習(xí)效率，利用多媒體技術(shù)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有著積極的作用。將音樂知識內(nèi)容具體形象的給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。其次，多媒體技術(shù)還可以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目的。最后，多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的枯燥單一，將課堂內(nèi)容變得更加直觀化、生動化。同時，減輕老師教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松。

2 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的審美及作用

2.1 在視唱練耳教學(xué)的優(yōu)勢

不同于以鋼琴作為傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)的主要樂器，多媒體時代下的視唱練耳教學(xué)課程中可以運(yùn)用多樣化的音色以滿足不同學(xué)生對于音色的不同需求，如警笛等等，使得學(xué)生能夠進(jìn)行多層面的聽覺訓(xùn)練。多媒體技術(shù)軟件能夠制作出多種樂器的音色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以直觀地比較不同樂器，也為考察教學(xué)成果提供了更好的方式。在運(yùn)用了視唱練耳教學(xué)軟件之后，音樂教學(xué)形式變得更加豐富，音樂課堂變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大提高，學(xué)生能夠更加積極主動地去吸收音樂知識。除此之外，不同樂器的音色能夠在很大程度上訓(xùn)練和提高學(xué)生對于音樂的敏感度，使他們更加深入地了解不同樂器的特點(diǎn)，感悟到不同音樂的美妙之處。在視唱練耳訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要多次演唱和傾聽同一段音樂，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以實(shí)現(xiàn)。而多媒體軟件的高度還原的特點(diǎn)和無限次播放的功能為這一問題提供了解決辦法。除了在課上反復(fù)訓(xùn)練之外，學(xué)生還可以在課后自行利用多媒體軟件進(jìn)行視唱練耳方面的相關(guān)訓(xùn)練，提高了學(xué)生在訓(xùn)練方面的自由度，也能在一定程度上提高學(xué)生的視唱練耳水平。

2.2 有助于培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教師將多媒體技術(shù)輔助運(yùn)用到音樂課堂中，對音樂教學(xué)、以及學(xué)生的創(chuàng)造性培育有著積極的推動作用。目前有很多音樂制作軟件，其中有些音樂制作軟件符合學(xué)習(xí)以及發(fā)展需求，能夠讓學(xué)生進(jìn)行簡單的編輯，屬于一種傻瓜式的伴奏軟件，教師運(yùn)用這類軟件僅需要一節(jié)課程就能夠讓學(xué)生對音樂制作方法達(dá)到基本掌握的程度。學(xué)生可以利用此類軟件編輯一些較為簡單的曲譜，在編輯的過程中可以加深對歌曲風(fēng)格的了解，隨后學(xué)生可以增加其中的伴奏，如果學(xué)生已經(jīng)熟練，就可以自己獨(dú)立的嘗試創(chuàng)作一些較為簡單的旋律，同時可以為這些旋律配上相應(yīng)的伴奏。雖然這是幾個音符的簡單組合，但是對于學(xué)生來說，確實(shí)一場聽覺盛宴，學(xué)生通過自己創(chuàng)作，可以提高其學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，也有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維[1]。

2.3 能夠?qū)崿F(xiàn)多元化教學(xué)

多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，為音樂教學(xué)帶來了一個全新的思路，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂教學(xué)必須擁有多元化教育能力，除了要把音樂自身的特點(diǎn)體現(xiàn)出來之外，還需在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。利用多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)進(jìn)行整合，無疑是有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的。如在音樂賞析的時候帶給學(xué)生一種積極向上健康的心態(tài)，讓孩子們在快樂中成長。另外，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的信息往往具有非常直接的特點(diǎn)，其本身的操作也比較簡單，讓音樂教學(xué)的難度得到了降低，但是教學(xué)效果卻得到了提升，可重復(fù)播放的特征又使得學(xué)生各方面的能力都能夠得到持續(xù)提升，無論是練耳還是練唱都更加的有利，效率也更高。

3 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 以多媒體引導(dǎo)豐富學(xué)生的音樂認(rèn)知

學(xué)生音樂欣賞熱情不高還有一個很重要的原因，就是大家對于音樂欣賞的認(rèn)知不足，僅僅停留在了歌唱演唱的層面，所以學(xué)生不能夠很好的把握音樂欣賞的豐富性和層次性。在音樂課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度全面欣賞和品鑒音樂作品。多媒體教學(xué)具有生動形象的優(yōu)勢，在教學(xué)中教師可以結(jié)合不同的曲子，與學(xué)生一起通過樂曲聆聽、講解、演繹、創(chuàng)編等活動，全面調(diào)動學(xué)生的音樂欣賞興趣。

3.2 利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建音樂情境

在音樂教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)的視頻、音頻功能，并使用先進(jìn)的影像設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建出生動形象的課堂氛圍。其次，在教學(xué)過程中，單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥乏味，對音樂知識學(xué)習(xí)喪失了熱情和信心，這樣為老師開展音樂教學(xué)增加了不少的困難，在教學(xué)過程中，如果老師激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將會降低音樂教學(xué)質(zhì)量。比如在人教版一年級音樂課程《新年好》教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示集音頻、圖片、視頻為一體的新年新景象的音樂情境，讓學(xué)生更加直觀的感受到來自音樂的魅力。同時，為了激發(fā)起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，展示出自身的表現(xiàn)欲，提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量。并且，利用多媒體技術(shù)生動形象的展示了音樂知識內(nèi)容，吸引了學(xué)生們的好奇心，更加集中注意力聽課，從而提升了課堂教學(xué)效率。

3.3 借助多媒體設(shè)備，提升審美能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的多媒體設(shè)備及課件出現(xiàn)在大眾視野，因此，我國音樂教學(xué)環(huán)節(jié)的改善，首先要積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，利用多媒體設(shè)備的音頻、交互等優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知，使學(xué)生能夠增強(qiáng)音樂審美能力。多媒體教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個安靜、舒適的音樂環(huán)境，使學(xué)生能夠排除外界干擾因素，靜下心來感受音樂，這一過程中學(xué)生能夠真實(shí)的反饋?zhàn)陨韺σ魳返睦斫馀c感知，從而樹立符合自身特點(diǎn)的音樂審美。同時，教師還可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，授課過程中，通過一段音頻、視頻等方式引入傾角，通過營造安靜、舒適的音樂環(huán)境，渲染獨(dú)特的音樂授課氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美情趣。

4 結(jié)語

音樂欣賞的提升學(xué)生審美素養(yǎng)的核心課程，在音樂欣賞教學(xué)中，教師要善于借助多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們參與到音樂欣賞的過程中，在音樂學(xué)習(xí)、欣賞、品鑒的過程中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]裴歡.如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實(shí)效性[J].藝術(shù)評鑒，2017（20）：95-96.