淺談欠發達地區鄉鎮初中化學有效課堂策略

李榜遠

【摘 要】有效性課堂是現在教育時間的永恒話題，新課程、新課標，都對我們現在的教學課堂提出全新的要求。初中化學課程與其他學科不一樣，它的實踐性和趣味性比較強，欠發達地區鄉鎮初中的學生的學習群體學習情緒不高漲，因此教師在化學課堂教學的時候應該關注學生的學習興趣，提高學生學習的主動性及積極性，進而促進學生化學成績的提高。

【關鍵詞】欠發達地區;初中化學;有效課堂

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

引言

初中的化學教學是屬于化學教育的啟蒙，是最基礎的教學階段，它不僅涉及到今后學習化學的基礎，還涉及到生活上的一些實際問題。隨著教育不斷改革，信息技術的進步，越來越多的課程都進行了素質化的教育改革。這都要求我們關注學生的自主個性發展，立足生活，面向學生，注重我們課堂上的創新，培養學生的學學習技能，提升學生知識運用能力和解答問題能力，形成正確的的價值觀和情感態度，培養學生的科學素養和人文素養。

一、欠發達地區鄉鎮初中學生學習狀態

在我們欠發達地區鄉鎮初中的學生學習狀態不佳，大部分的學生都是屬于留守兒童，缺少父母的關愛，與市面接觸比較少。在近幾年進行走訪、實地調查發現，欠發達地區鄉鎮初中學生學習行為整體水平比較低，情況相當嚴峻。主要原因是：1.受教育觀念意識比較淡薄，身心屬于發展階段，認知、分析、判斷等能力極不成熟也不穩定，出現害怕學習和厭學情緒。2.學習需求差異性突出，由于學生個人的生活環境以及受父母長輩的影響，他們對學習的需求不一樣，有些同學認為我初中畢業我就出去工作了，沒有進一步的需求，有些同學還需要學更多的知識，上更高的一個學府。3.學習目標不明確，大部分學生學習不主動，無目的，缺乏上進行，不注重學習方法。4.學生自控能力差，思維遲鈍不開竅，較任性與固執，稍難點又嫌煩，動手能力不足。我們的學生存在這樣的問題，我們老師應該正確的引導學生學習，因此我們必須在自己的課堂上下功夫，才能更好的培養學生的學習興趣，引導學生樹立正確的價值觀，提升自己的綜合能力，爭取更大的進步。

二、欠發達地區鄉鎮初中學生化學教學課堂存在的問題

1.欠發達地區鄉鎮初中化學教師隊伍建設不夠強大

通過走訪調研發現，現在很多學校都存在這樣的問題，就是很多化學老師的學歷達標率及專業對口率，比較低，經濟條件比較差，教師待遇偏低，優質的教師不容易進來，即使進來了也保留不住。老師外出學習的機會比較少，按照名額分配到欠發達地區的鄉鎮初中的名額少之又少，老師的教學能力很難得以提高，大部分老師都是閉門造車，對教師的專業成長有一定的影響。

2.學校的化學實驗比較落后

欠發達地區的鄉鎮初中的實驗室建設投入不足，現有的器材或者工位不能滿足學生的實驗開課，導致實驗課開課比較難以波及每一個學生身上。部分教師對實驗課重視的程度不夠，只是為了應付考試而授課，學生動手操作的機會比較少，學生成為了背書應考狀態。

3.初中化學課堂教學的趣味性不強

現在大部分的欠發達地區的初中雖然多媒體技術已經在普及，但是真正應用上的還沒有實際上普及。還是處于傳統的教學，教師在課堂上機械式給學生上課，學生靜悄悄的聽課，整個課堂的氛圍都比較壓抑。然而現在我們都在提倡著有效的課堂，要讓學生在課堂上快樂的學習，在有趣味的課堂里接受者愉快的知識。現在的課堂教師難以將學生對注意力集中，如何把學生注意力引到課堂上，是我們老師應該要思考并解決的問題，從而提高我們的課堂教學水平。

4.化學課堂教學設計不緊密

由于教師專業水平不足，專業技能比較落后，上課的環節不外乎就是復習上一節課內容、講新知識、課堂練習、布置作業、評價練習題這幾個環節。學生被動機械化做筆記，被動機械化接受知識，沒能體現學生的主導地位，課堂環節過于枯燥無味，學生不感興趣，產生不想學習的念頭。

三、欠發達地區鄉鎮初中化學有效課堂策略

1.多途徑提高欠發達地區鄉鎮初中化學教師隊伍建設，增強教學實力

在現在有限的資源條件下，我們的欠發達地區鄉鎮初中可以開展化學學科教學技能比賽或者相關化學學科交流會，互相交流，互相支持，也可以主動跟發達地區初中學校的化學老師交流與學習，提升專業團隊的發展。鄉鎮的老師也不要僅限于學校外派出學習，在網絡高速發展的時代，可以主動通過網絡學習，增加自己的專業知識，提升自己的教學業務水平，爭取更大的進步。

2.重視化學實驗，重在做中感悟知識

作為教師首先要對化學實驗引起重視，雖然現在的實驗室設備及環境有限，老師可以對學生進行分組學習，讓實驗體驗波及都每個學生身上。教師可以對學生進行短時間的理論教學，引導學生帶著理論知識到實驗上，讓學生動手操作，并體驗這實驗反應的變化，領悟知識，加深理論知識的印象。

3.多方式提高課堂趣味性，引導學生進化學習

針對現在欠發達地區鄉鎮初中化學課堂趣味性不強的現狀，作為一線老師的我們，應該積極采取有效的措施提高課堂教學的趣味性。首先我們的老師要營造趣味性氛圍，讓學生感覺到學生課堂上的輕松愉快的氛圍，進一步引導學生跟著老師的思維讓大腦活躍起來，才能提高學生的學習效率。

總而言之，在欠發達地區鄉鎮初中化學課堂中，教師需要不斷的適應教育改革的發展，面臨新的教學挑戰，教學手段多樣化，需要我們老師去整體放入提高，才能是課堂更加有效，提高學生的學習的主動性及積極性，進而促進學生化學成績的提高。在教學過程中不斷尋求有效的適合學生的發展方法，以保證課堂教學效率整體的提高。

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