分析核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

謝其芬

【摘 要】隨意我國新課改的推進(jìn)，我國各個時期的教育也在不斷地發(fā)展中。而我國的傳統(tǒng)教育在一定程度上存在著一定的弊端，因而核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的。游戲教學(xué)作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的輔助性工具。對于大部分的學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在數(shù)學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。近年來，我國新課改的推進(jìn)也讓核心素質(zhì)培養(yǎng)走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中。本文從培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要性入手，進(jìn)而分析在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用，以及核心素質(zhì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生的作用。從而了解在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性。本文僅供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】核心素質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0136-02

引言

在核心素質(zhì)培養(yǎng)下的，小學(xué)數(shù)學(xué)教育從一定程度上對數(shù)學(xué)教育的起著至關(guān)重要性的作用。作為大三主科教學(xué)之一的數(shù)學(xué)教學(xué)，從小學(xué)時期就備受關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)基本教育中，根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合核心素質(zhì)同時開展游戲教育，可以讓小學(xué)生在開心輕松中學(xué)習(xí)所需要掌握的知識，而在我們教學(xué)的過程中需要不斷地發(fā)展核心素養(yǎng)以及教學(xué)方法。并且借助可以利用的有利的資源，讓教師在教育的過程中，也能完善自我，和小學(xué)生一起不斷地進(jìn)步。構(gòu)建一個非常美好輕松的課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要性

發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)在分層小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用的。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)也在為學(xué)好數(shù)學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。在開展教育的過程中，不僅小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得到提升，小學(xué)生的核心素養(yǎng)也隨著教育的推進(jìn)在逐漸提升。小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，而核心素養(yǎng)體現(xiàn)在小學(xué)生自身的素質(zhì)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要分為三個方面，第一個是文化基礎(chǔ)，是指對自己有著一定的認(rèn)知，能夠通過自己想要達(dá)成目的，進(jìn)行有意識的規(guī)劃并且有良好的執(zhí)行力。第二個是自主發(fā)展，是指自己會的知識和既能并給自己進(jìn)行規(guī)劃職業(yè)。第三個是社會參與是指學(xué)生在參與學(xué)習(xí)生活好社會生活總，都應(yīng)該溝通處理好關(guān)系。而小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育主要體現(xiàn)是小學(xué)生在即將走向初中的學(xué)生，從素質(zhì)，內(nèi)涵，責(zé)任多方面去看小學(xué)生是否具具備順利度升入初中。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實施中核心素質(zhì)是起著至關(guān)重要的作用。

二、核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對學(xué)生的作用

隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)模式在不斷的更新。在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對小學(xué)生而言，是非常有必要的。在開展教學(xué)活動的時候運用游戲教育的模式來把傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成生動有趣的模式。通過游戲的趣味性和刺激性來吸引小學(xué)生的注意力，從而在教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅僅能夠?qū)W到知識，還能增強小學(xué)生團隊意識同時也增加了和教師之間的互動。而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在核心素質(zhì)培養(yǎng)下的游戲教學(xué)能夠緩解小學(xué)生在適應(yīng)期的矛盾和困擾，減輕小學(xué)生在適應(yīng)期的壓力，從而讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中度過自己的小學(xué)階段。

三、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的應(yīng)用

1.幫助學(xué)生對教材內(nèi)容深入解讀。

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，大部分是由教師傳授為主的，小學(xué)生在這種模式下學(xué)習(xí)枯燥乏味，很容易疲倦。而如果在上數(shù)學(xué)課的時候在課程中增加一些游戲，不僅可以調(diào)動小學(xué)生的積極性，也可以提高學(xué)生的興趣，例如;在教學(xué)過程中添加一些比賽環(huán)節(jié)，通過問答形式，而學(xué)生答對問題就加一分，課程結(jié)束結(jié)算過后有獎品。在這種模式下，學(xué)生的積極性很高，并且能很好的把所要掌握的知識理解明白。在分層學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，游戲可以幫助理解教材，深入了解知識，從而讓學(xué)生對教材的內(nèi)容有一個更好理解。

2.加強學(xué)生對知識的理解和掌握。

在小學(xué)數(shù)學(xué)采用分層模式的教育模式下，核心素養(yǎng)與開展良好的教學(xué)模式有著非常重要的關(guān)系。在學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的階段已經(jīng)形成了自己的性格。在這個階段，學(xué)生基本形成了自己的性格。在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展游戲教學(xué)，可以增強教學(xué)中教師和小學(xué)生的互動，讓小學(xué)生對知識的理解更加深刻。而小學(xué)生身上的核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，如遇知識理解不明白，也可以促使小學(xué)生克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難。而游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都是需要學(xué)生具備積極、主動等良好性格，在游戲中，學(xué)生提高了與別人合作的能力，也促進(jìn)了與教師互動的作用。因為核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著良性的作用積極等都對一個人的學(xué)習(xí)有著重要作用。

3.游戲與課堂相融合，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

在小學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的課程，而游戲是調(diào)動小學(xué)生興趣的最好辦法。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，根據(jù)教學(xué)方案制定一定的游戲去幫助小學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)中是具有主動性的。教師在開展教育活動中根據(jù)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)游戲和課堂相融合。從而增加小學(xué)生與教師互動，調(diào)動小學(xué)生的積極性，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而引導(dǎo)他們多方面發(fā)展。形成早早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，教師通過豐富多彩的教學(xué)游戲，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)表，低年級學(xué)生的注意力只能集中十幾分鐘，所以在開展教學(xué)活動中，我們需要不斷的增加游戲的多樣性，引起小學(xué)生的關(guān)注，這樣才能讓小學(xué)生把經(jīng)理都放在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中。通過這種方式，有利的提高了小學(xué)生對于學(xué)生的興趣，并且持續(xù)把注意力放在學(xué)習(xí)知識上，從而為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育也快速的發(fā)展著。在教育中我國一直在不斷在探索、研究多元化的教學(xué)方式。而在眾多教育模式中，游戲教學(xué)得到了大家的一致認(rèn)可的。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有些難度的，不僅邏輯性較強，而且知識點比較枯燥。這就需要教師在開展教育的過程中，把小學(xué)數(shù)學(xué)游戲和核心素養(yǎng)相結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的關(guān)注點以及興趣愛好去規(guī)劃和制定教學(xué)方案。這樣才可以讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣，從而提高小學(xué)生的整體素質(zhì)和教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李西仿.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成及教學(xué)建議探尋[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）：66.

[2]黃慧芳.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2019（13）：82+84.

[3]拉郎吉.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）：138.

[4]徐日紅.探析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與對策[J].課程教育研究，2019（26）：151-152.