素質教育背景下微視頻在初中道德與法治教學中的應用探究

古振華

【摘 要】作為一門基礎性課程，道德與法治在初中教學體系中占據著重要位置，在對學生進行德育過程中發揮著不可替代的作用。近些年來，隨著新課程標準的頒布實施和素質教育的不斷深化，對初中階段學生的道德素養提出了更高的要求，同時，也對初中道德與法治教學提出了更高的要求。如何提高初中道德與法治課堂教學效率成為擺在廣大教學工作者面前的課題。在此背景下，我將微視頻應用到具體的教學過程中，并取得了良好的效果。

【關鍵詞】素質教育;初中教學;道德與法治;道德素養;應用探究

【中圖分類號】G633.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0063-02

常言道，十年樹木，百年樹人。教學的意義不僅在于啟迪學生智慧，更在于培養學生的道德素養，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，提高學生的法律意識[1]。在學生的學習成長過程中，初中階段是承上啟下的重要階段，同時也是學生道德和法律意識形成與發展的關鍵階段，這個階段的教學引導將會在很大程度上影響學生未來的成長與發展。所以，廣大教師必須給予初中道德與法治教學以足夠的重視。

近些年來，信息技術的飛速發展極大的變革了人們的生產與生活方式，同時也對我們的教育教學改革提供了新的思路和方法。初中道德與法治是一門兼具理論性和實踐性的基礎學科[2]，但長期以來，受到應試教育大氛圍的影響，部門教師沒有充分認識到學生的主體地位，其在課堂上更多的以呈現理論知識為主，學生在課堂的參與度不足，更多的被動的接受。這種現狀不僅影響了學生的學習積極性，而且在一定程度上影響了課堂教學效果。為了改變現狀，我們可以將現代信息技術與初中道德與法治教學有機結合起來，將微視頻合理的運用到教學中。下面，我結合自身的教學實踐，分享在微視頻教學應用過程中的一點收獲，希望能為廣大同行提供一點參考，共同推進初中道德與法治課堂教學的改革步伐。

一、微視頻的主要特點

作為一種新興的教學工具，微視頻教學理念一經推出便受到廣大師生的青睞，其應用范圍也越來越廣泛，并取得了良好的效果，逐漸成為教師教學的好幫手。整體而言，微視頻的特點主要體現在以下兩個方面。

首先，內容短小精悍。微視頻的“微”字一方面體現在內容上，通常而言，微視頻的時長多集中在3——6分鐘，這樣一方面能夠使學生在這段時間內盡可能地保持注意力集中[3]，從而真正發揮微視頻的教學引導作用;另一方面，在這樣的時長限制下，不會給學生的學習生活造成負擔，倘若在課上觀看，則不會占用過多的課堂教學時間;倘若課下自主觀看，學生完全可以利用自己的碎片化時間完成、受到視頻時長的約束，那么微視頻的內容就必須短小精悍，內容一定高度精煉并且突出。通常而言，每一個微視頻都是一個獨立的知識點或呈現點。

其次，多元化的傳播方式。微視頻中“微”字另一層意思就是視頻所占空間小，便于傳輸和保存。教師將自己制作的微視頻放到指定路徑后，學生既可以通過網絡在線觀看，也可以下載到本地（智能手機、電腦等設備終端）觀看。從而有效地突破了傳統意義上教學中時間與空間的限制，學生可以隨時隨地觀看學習，極大地豐富了學生知識的獲取渠道。

二、微視頻在初中道德與法治課堂教學中的具體應用

1.微視頻在課堂導入階段的應用。

構建主義學習理論任務，學習是學習者不斷探索發現，不斷構建自身知識體系的過程。初中道德與法治教學的意義不僅在于書本上知識的傳授，更在于將知識內化為學生的能力，從而做到內記于心，外化于行。常言道，興趣是最好的老師。所以，在具體的教學過程中，廣大教師要正確認識學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，引導學生積極主動地參與到課堂活動中來。在教學過程中，我發現那些新奇的事物更容易引起初中階段學生的興趣，為了幫助學生更快地進入課堂學習狀態。我將微視頻引用在課堂導入環節，以那些新鮮、動態化、貼近實際生活的微視頻內容吸引學生注意力，同時引導學生跟著其中的內容同步展開思考，從而更快地進入狀態，為課堂后面內容的展開打下良好的基礎。

例如，在開始《建設美好祖國》一節內容講解時，我剪輯了一段展現我國自改革開放以來在科技、經濟、文化等方面發生巨大變化的微視頻，在觀看過程中，學生們感受到了祖國日益強大，并由衷地產生了自豪感。同時也對自己在祖國建設過程中應當怎么做展開了思考，這就為課堂內容的展開做好了鋪墊。

2.微視頻在案例呈現中的作用。

初中道德與法治是一門實踐性很強的學科，它與我們的日常實際生活息息相關。為了更好地使學生人知道其在我們學習生活中的重要作用，教師可以基于教學內容適當地在教學中以微視頻的形式呈現一些典型的案例，引導學生在案例分析過程中深化對相關知識的認知。例如，在進行《與規則同行》一節內容的教學時，我以學生的日常生活為切入點，圍繞交通規則，公共場合行為與秩序，日常禮儀規范，誠實守信等主題制作了一些微視頻，微視頻中既有正確的行為，同時也有錯誤的視頻，通過分析討論，引導學生認識到規則的重要性，引導學生樹立規則意識，自覺遵守并維護公共規則。

3.微視頻在課后鞏固學習中的應用。

作為學習過程中的重要一個環節，課后學習能夠幫助學生進一步吸收理解課堂內容，鞏固自身的認知。為了進一步提高學生的課后學習效率，我將微課視頻應用到了學生課后鞏固學習環節。我會從教學目標、學生在課堂上的表現以及自身的教學經驗，圍繞重難點知識制作一些微視頻，學生可以根據自身的實際情況選擇性的觀看學習，切實提高學生的鞏固效果。不積跬步無以至千里，初中道德與法治教學改革是一個長期性的過程，廣大初中德育教師要從學生實際出發，在遵循當前年齡階段學生心理認知發展規律的基礎上，進一步豐富微視頻的應用場景，使其更好地為我們的課堂教學服務。

參考文獻

[1]劉德東.用PPT及微視頻搞活初中道德與法治課教學[J].中國教育技術裝備，2017（17）：34-36.

[2]海東興.初中道德與法治課堂運用情景教學的要點[J].新課程（中），2017（11）：139-139.

[3]李彥.初中道德與法治教學方法微探[J].新課程（中），2017（7）：64-64.