初中道德與法治有效教學策略探究(1)

【摘 要】初中生正處于青春期，此時的學生思維比小學階段更加活躍，身心發展也進入了全新的階段，教師要想教育和引導學生難度系數更大，因此，要掌握一定的技巧和方法。在初中道德與法治教學中，教師需要結合學科特點對學生進行引導，讓青春期的他們都能受到正確思想的引領，道德品質得到陶冶，結合實際解決他們學習中、成長中遇到的一些問題，把道德與法治學科的引領作用充分體現出來。

【關鍵詞】初中道德與法治;有效教學;策略探究

【中圖分類號】G633.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0075-01

時代在不斷完善，社會不斷發展，現在人們的思維方式變得靈活，教師在教學中創造了各種教學方法。將生活狀況應用于初中道德發展課堂是一種全新的教學方法。同時，它還可以提供初中的道德和法治，為我們的生活提供更好的服務和幫助。同時，初中道德和法治的生活狀況將更有利于培養學生的法律意識和道德素質。新課程改革后，生活狀況迅速蔓延到全國大部分地區。初中的倫理與法治教學不同于其他學科，與公共生活密不可分。因此，在實際教學中，將知識與生活相結合，在教學中建立生存狀態，可以在一定程度上降低學生的學習難度，激發學生的學習興趣，從而提高教師的教學質量。

一、借助互聯網完善教學資源

在傳統理念下的初中道德與法治課堂教學中，教師僅憑一本教材以及一塊黑板開展教學活動，一味向學生灌輸教材中的內容，而學生只能被動接受知識。這樣的教學模式下，不僅會使學生的思維發展受到限制，更使教學效率受到影響。課本上的案例與知識畢竟有限，無法長時間帶動學生的學習熱情，但互聯網與其不同，可以使教師針對具體教學內容在網絡中不斷搜集相關教學資源，以此極大地豐富課堂教學內容。相對書本教材來說，學生更加喜歡且愿意接受網絡上的真實教學案例。這是由于網絡空間較為廣闊，其中的案例具有較強的新穎性，可以使學生的好奇心被調動起來，從而充分激發學生的學習熱情。與此同時，學生在日常生活中也可以時常接觸網絡，如微博、微信、QQ等軟件，大部分學生都在使用，教師則可以在微博或QQ中搜集時政新聞，并在課堂中和學生分享，以此激發學生的學習興趣，從而提升課堂教學效率。借助網絡不斷豐富課堂教學資源，并通過多媒體等教學方式開展初中道德與法治課程，收獲的教學成效是傳統教學所不能比擬的。

二、創設愉悅的教學氛圍

教師要創設一種愉悅的教學氛圍，首先自己必須保持愉悅的心境。教師不僅對學生要有愛心、誠心，還應當培養和保持一顆童心，理解童趣。教師只有真誠熱愛學生，面對學生時才會產生親切感，形成愉悅的教學心境和良好的教學情感。這樣，教師的課堂形象就會親切自然，課堂語言就會情真意切，把課講得繪聲繪色，情理交融，給人以生動深刻的教育和感染，才能把握學生的真實感情，從而塑造一個與學生期望一致的教師形象。而感情的投入是雙向的，教師的感情投入定會影響學生，能溝通師生的心靈。這種與學生心境相同、情感共振的心理狀態是實施趣味教學的前提。這種情感投入和交流，不僅在課堂上，更要延伸到課外。平時，教師應積極組織和參加學生喜愛的課外活動，如社會實踐、聯歡會、社團活動等，盡力融入學生的世界，和學生交朋友。那樣，在學生的眼里，教師將不僅僅是他們的老師，更是他們的良友。無論課內課外，師生相見，總會產生愉悅親近的感情。這時會出現情感的遷移，從學生喜歡老師，發展到喜歡老師這門課及所授知識上，教學成果明顯。

三、提高課堂效率

初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：思想政治課是向學生較系統地進行社會主義道德與法治和政治教育的課程。讓學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀”“議”“講”“練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習、自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣，有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力。“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編、解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如探求式、導讀式、討論式等。總之，要體現教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則，達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行相互統一。

四、總結

總之，初中道德與法治教學要緊密結合實踐活動才能獲得良好的教學效果。社會是一個大課堂，能夠讓學生學到許多書本上沒有的知識，特別是做人的道理和人生的意義。思想品德教育是要培養人生觀、價值觀與世界觀積極向上的好學生，這樣才能為學生的未來發展奠定堅實的基礎。因此，我們要結合實踐活動做好思想品德教學工作。

參考文獻

[1]張蕊.如何加強初中學生思想品德教育.甘肅教育，2008（11）.

[2]楊通宇，陳慶良.初中道德與法治實踐教學的理論研究和應用探討.當代教育論壇，2010（4）.

作者簡介：魏長文（1967.05.31-），學科：初中道德與法治，最高學歷：本科，專業職稱：中學高級教師。