職高音樂教學中學生鑒賞能力的培養分析

唐菲

【摘 要】在職高音樂教學中學生鑒賞能力的培養，不但能夠激發學生的音樂學習興趣，而且能夠提高學生的音樂素養和激發學生的音樂學習積極主動性，以及促進學生更好地學習其它學科。為此，本文分析了職高音樂教學中學生鑒賞能力的培養意義以及培養措施。

【關鍵詞】職高;音樂教學;鑒賞能力;培養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

音樂教學作為一門藝術教學課，不但可以培養學生的藝術素養，而且能夠激發學生的人文精神。在職高音樂教學中，音樂鑒賞是一個重要的學習組成部分，通過開展音樂鑒賞教學，可以讓學生更好探究世界中美好事物，使學生具備更加細膩和豐富的情感，且逐步增強學生學習專業知識的主觀能動性。為此，在職高音樂教學中培養學生的鑒賞能力具備重大的現實意義。

一、職高音樂教學中學生鑒賞能力的培養意義

培養學生的音樂鑒賞能力，這是貫徹實施素養教育的一種有效方式。基于當前逐步重視對學生開展素質教育的影響下，培養學生的音樂鑒賞能力變成提高學生音樂藝術欣賞水平、拓展學生綜合素質的一種理想途徑。對于職高學生而言，培養其音樂鑒賞能力具備下面的兩點意義：

1.職高音樂教學中培養學生的鑒賞能力能夠陶冶學生的情操和緩解學生的壓力

職高學生恰恰處在生長發育的關鍵階段，在職高學生群體中，絕大多數學生的心理和性格等都具備非常強的可塑性。音樂鑒賞教學對其形成的影響力非常強，對于職高學生而言，在音樂教學中培養其鑒賞能力，不但有利于情操的陶冶、內涵的提升，而且能夠讓他們在以后面對學習、考試、就業等問題時可以變得游刃有余，即可以提高職高學生的心理素質以及引導其緩解自身存在的壓力。

2.職高音樂教學中培養學生的鑒賞能力能夠提高學生的音樂藝術素養

以音樂專業知識作為視角而言，職高音樂教學中培養學生的鑒賞能力可以讓學生更加深入地把握音樂藝術，讓學生在欣賞、理解、感悟音樂創作中提高自身的音樂素養。這對學生以后學習音樂知識和提高藝術能力等，都具備非常大的幫助作用。

二、職高音樂教學中學生鑒賞能力的培養措施

1.合理選擇音樂教學素材以及充實學生的音樂知識結構

作為職高音樂教師而言，先是應選用適宜的教材，且制定有效的教學規劃。當前的音樂教材具備非常多的類別，教師需要結合學生的身心發展特點和規律以及自身的教學模式和教學習慣等選用適宜的音樂鑒賞課程素材。并且，能夠有效統一音樂選秀課與必修課，以強化學生的音樂欣賞和音樂表達技巧的學習。其中，在音樂欣賞內容的選擇上非常寬泛，像是可以合理、科學地整合西方音樂、流行音樂、民族音樂等，以及因為國家、文化、地域等的差別，也要求教師區別對待音樂創作的講解。例如，在講解西方古典音樂時，能夠結合音樂發展歷史，著重講解其精髓之處;選擇各種階段的具備代表意義的民族音樂創作，讓學生在試聽之后把握音樂題材的框架和結構;在分析音樂創作時，能夠滲透中西方音樂的不同和相似之處，以有效培養學生的音樂鑒賞能力。

2.實現音樂教學模式的創新

在職高音樂教學中，音樂鑒賞的地位舉足輕重。這就需要職高教師不但創新教學模式，并非僅僅應用傳統的教學方式，不然，學生不但體會到單調和枯燥感，而且難以有效提升其鑒賞能力。為此，職高教師應注重趣味性教學模式的應用，從而使學生在保持學習興趣的過程中在更加積極主動地提高自身的音樂鑒賞能力。教師指導學生鑒賞流行音樂時，能夠要求學生親身示范演唱，如此一來，不但可以激發學生的課堂教學參與熱情，而且還可以使學生結合自身的歌唱進一步把握音樂創作的深刻內涵，從而在潛移默化中提升學生的音樂鑒賞能力。與此同時，當學生自參與時，其對音樂鑒賞的學習興趣會愈加強烈和持久。例如教師能夠結合一部分具備深刻歌詞涵義的流行歌曲，讓學生以小型演唱會或歌唱比賽的形式進行參與，以使學生在把握歌曲內容的同時，逐步提高自身的音樂鑒賞水平。像是可以選用韓紅的《天亮了》、王錚亮的《時間都去哪兒了》、許飛的《寫給父親的散文詩》等等，以使學生能夠結合自身的音樂興趣選用參與表演的歌曲，而教師的作用是在一旁協助和引導，學生之間能夠互相評分。如此一來，不但可以創作一種非常積極、快樂、輕松的學習氣氛，而且可以使學生全身心地融入其中。在此過程中，學生不但具備非常高的參與度，更進一步把握歌曲背景、歌詞深意等，而且有助于提高自身的音樂基礎技能，從而可以很好地提高學生的音樂鑒賞能力。

3.通過實物進行音樂教學

在職高音樂教學中，教師應明確，對于音樂鑒賞能力的教學，一味地憑借理論內容難以實現理想的效果，并且不利于更進一步提高學生的音樂鑒賞能力。為此，職高教師應懂得以實物開展教學。所謂的實物教學，即教師在教學過程中通過真實的音樂器材等引導學生進一步感知樂器、把握音樂、提高音樂鑒賞能力。例如，對于鋼琴部分的音樂教學中，傳統的教學方式是教師講解鋼琴以及關于鋼琴的一些創作，大都是應用口述的方式講解教學知識，這樣學生不但不清楚鋼琴的具體架構，而且不明確鋼琴發出的聲音狀態和鋼琴的形態等，這造成學生學生所理解的鋼琴僅僅是理論知識方面。而教師在鋼琴教學中借助實物進行教學，能夠在學生面前擺上一架真實的鋼琴，以使學生可以具備親自觀察、感悟鋼琴的機會，并且會彈鋼琴的學生能夠去彈奏一曲，不會彈奏鋼琴的學生也可以親自動手去觸碰琴鍵，在不同的觸碰下觀察鋼琴的音色會發生怎樣的變化。利用實物教學，不僅能夠讓學生真實地感受到音樂的魅力，而且能夠提高學生的思維能力，從而能夠培養職高生的音樂鑒賞能力。

三、結語

總而言之，在職高音樂教學過程中，若想培養好學生音樂鑒賞能力，必須要從學生的實際音樂鑒賞水平出發，科學選材，采取多元化的教學策略，并積極鼓勵學生不斷實踐創新，只有如此，學生才能獲得藝術教育的熏陶，真正提高自我音樂鑒賞能力，成為全面的綜合型人才。

參考文獻

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