小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

王趙鋒

【摘 要】目前，隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣程度。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性往往與對(duì)學(xué)科的興趣有直接的關(guān)系，因此激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣有助于提升學(xué)生的思維能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面的語(yǔ)文知識(shí)，有助于小學(xué)生地身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)語(yǔ)文;激發(fā)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0086-02

引言

學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣是其學(xué)科成績(jī)提升的重要前提條件。小學(xué)生的生理以及心理年齡都未成熟，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿探索的精神，所以教師在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文展開(kāi)教學(xué)時(shí)，需要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的快速達(dá)成能起到很好的促進(jìn)作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體效果。

一、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的力量

新課改要求教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中能夠促使學(xué)生建立起自信心，其實(shí)作為學(xué)生很希望能夠得到教師的肯定以及表?yè)P(yáng)，所以，教師需要帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去進(jìn)入課堂教學(xué)，在課堂上發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將其放大，促使學(xué)生們的身心健康發(fā)展。人們常說(shuō)，一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子應(yīng)該是被夸出來(lái)的，所以教師應(yīng)該為學(xué)生們的全面發(fā)展尋求鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的正確方式。教師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在某一方面的進(jìn)步，需要立刻對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)與肯定，促使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)成功的成就感，促使語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心的建立。就算是成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，在接受教師的表?yè)P(yáng)后也會(huì)充滿前進(jìn)的動(dòng)力。

二、小組合作的學(xué)習(xí)模式

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出比較強(qiáng)的參與感，利用師生以及生生之間的互動(dòng)以及交流模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的進(jìn)一步激發(fā)，在你追我趕的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這一課時(shí)，教師可以先將班級(jí)內(nèi)學(xué)生按照一定的規(guī)則進(jìn)行分組，利用問(wèn)題設(shè)置一定的情景來(lái)吸引學(xué)生們的注意力、引發(fā)學(xué)生的思考，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題，例如，若是這個(gè)小女孩生活在現(xiàn)代，你們相遇了，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)入到討論過(guò)程并且做出了各式各樣的回答，學(xué)生創(chuàng)新的思維也可以被充分激發(fā)出來(lái)。課堂的整體氛圍處于活躍的狀態(tài)下，課堂環(huán)境整體上較為放松，在討論的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)其他同學(xué)的想法進(jìn)行了解，不斷進(jìn)行互補(bǔ)和提升。除此之外，小組合作的學(xué)習(xí)模式也有助于學(xué)生合作意識(shí)的建立，有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及身心全面發(fā)展。

三、多媒體輔助教學(xué)

當(dāng)下，多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用越來(lái)越普遍，那么如何將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中是越來(lái)越多小學(xué)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，比如示范朗讀以及美文欣賞等，也能夠借助多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，使得學(xué)生既能享受視覺(jué)美感也能學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)。比如，教師在講述《登雀樓》這一首詩(shī)時(shí)，教師可以利用這首詩(shī)詞的標(biāo)準(zhǔn)朗讀來(lái)引入課堂內(nèi)容，之后搭配上唯美的背景，促使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上的美感。在多媒體朗讀完畢后，可以指定幾名學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行朗誦，促使學(xué)生在參與的過(guò)程中充分感受文字的美感以及詩(shī)詞的力量。這樣的方式不僅能夠促使學(xué)生快速掌握詩(shī)詞內(nèi)容，提升朗誦能力，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的濃厚興趣。教師也可以充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)陶冶學(xué)生的情操，比如借助數(shù)字校園的技術(shù)來(lái)進(jìn)行名著閱讀，觀看一些名家論壇等，也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀賞書(shū)法展覽等，促使學(xué)生能夠體驗(yàn)文化藝術(shù)的美感，感受語(yǔ)文的魅力。

四、布置合理且有趣的課后作業(yè)

課后作業(yè)是對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固的有效手段，如何為學(xué)生布置有效且有趣的課后作業(yè)是教師們一直思考的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，教師往往為學(xué)生布置一堆作業(yè)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)的家中，也使得學(xué)生家長(zhǎng)倍感無(wú)奈，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，本來(lái)具備靈性地語(yǔ)文教學(xué)逐漸變成了刻板地課后作業(yè)，這與素質(zhì)教育的內(nèi)容不符。所以，為學(xué)生布置優(yōu)質(zhì)且有趣的課后作業(yè)也是提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效手段，也是對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固地保障。比如，在講授完《七色花》這一課后，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)這樣的寫(xiě)作作業(yè)，如果你現(xiàn)在也有一朵七色花，同時(shí)七色花可以幫助你實(shí)現(xiàn)一些愿望，你想讓七色花幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？學(xué)生能夠結(jié)合自己的想象以及實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行文章寫(xiě)作，這不僅有助于學(xué)生思維能力的有效提升，也可以促使學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。在完成寫(xiě)作之后，學(xué)生可以對(duì)其寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助這樣的方式，教師與學(xué)生的心可以貼得更近，增加師生之間的情誼。

五、重視游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)

每一位學(xué)生都愛(ài)玩游戲，這也是小學(xué)生生活中不可或缺的部分，學(xué)生可以借助游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的有效獲取。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要充分借助游戲教學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在多樣的游戲內(nèi)容中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自身潛力的有效挖掘。許多小學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)可能感覺(jué)到困難，教師在利用游戲教學(xué)法時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及其他同學(xué)的反應(yīng)，在完成游戲后，要求學(xué)生將自己看到的、學(xué)到的寫(xiě)成一篇作文。這樣的方式能夠促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中也能積極思考，促使其思維的有效拓展。從本質(zhì)上來(lái)講，作文素材的源泉是實(shí)際生活，那么在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)教師需要注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，以此來(lái)促使學(xué)生對(duì)生活周?chē)默F(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而提升其寫(xiě)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程在不斷推進(jìn)，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)，在課堂上，學(xué)生處于主要位置而教師次之，促使學(xué)生在課堂上具有更高的參與度，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也得到有效提升，促使學(xué)生載豐富多樣的教學(xué)形式中有效地掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)廣度被有效拓寬，對(duì)于學(xué)生身心的全面發(fā)展具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王向紅.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J/OL].學(xué)周刊，2019（26）：63[2019-08-15].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.055.

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