高職擴招對中職教育重新定位的思考

趙儒和

【摘 要】高職擴招是黨和國家為緩解就業壓力和解決高技能人才短缺而制定的重大戰略之舉。高職擴招必然對中職教育帶來深刻影響，將由就業為主轉向升學為主，引起人們對中職教育定位的重新認識和思考。面對新形勢，如何辦好中職教育，是擺在各中職學校面前的重要課題。本文就此問題進行了深入探討。

【關鍵詞】高職擴招;中職教育;重新定位

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

對于職業教育而言，今年全國人民代表大會《政府工作報告》可謂載入史冊。政府工作報告把職業教育工作從教育事業中拿出來，放在“繼續創新和完善宏觀調控”之中，作為“確保經濟運行在合理區間”的一個重要內容，明確發展職業教育和技能培訓，是“多管齊下穩定和擴大就業”的一項具體舉措，認為“加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉”。為此要“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”

高職擴招百萬，不單是給我國的高職教育改革發展帶來機遇，同時也對企業職工技能素質提升、退役軍人就業創業、社會主義新農村建設產生重要影響。我們有理由相信這次擴招將很快波及我國一萬余所中職學校，必將對中職教育教學改革產生重大影響，倒逼人們對中職教育定位進行重新思考。

首先是在高職擴招對象中，取消高職招收中職畢業生比例限制，還允許符合條件的往屆中職畢業生參加高職招生，為中職生的升學大門完全打開，這將意味著今后的中職生以及往屆生成為高職教育的主力軍。眾所周知，與普通高中教育以學歷教育為重點不同，中等職業教育是以服務為宗旨，以就業為導向，在完成初高中基礎教育內容的同時，要培養出各行業所需的技術能手。2007年，教育部《關于進一步做好高等學校各類招生管理工作的通知》中明確規定，高校對口招收中職畢業生計劃不超過當年應屆中職畢業生5%的比例安排。可以說這一規定，限定了中職生的升學比例，也更明確了中職教育的就業導向。今年5月公布的《高職擴招專項工作實施方案》提出，取消高職招收中職畢業生比例限制，允許符合高考報名條件的往屆中職畢業生參加高職院校單獨考試招生。從目前科技迅猛發展的形式來看，中職畢業生直接就業面臨一些新問題，一是我國產業轉型，未來的產業發展需要更多的高技術技能人才，中職畢業生所掌握的技術技能已經不能很好地適應產業發展的需要;二是人工智能、數字經濟、大數據、云計算等新興技術的興起與發展，基礎性的技能崗位逐步被機器人所取代，中職畢業生的適應性就業崗位將會越來越少;三是中職階段學習的是基礎性技能，他們進入高職階段進一步地深造學習，可以更多更好地學習到新技術、新工藝、新規范，有利于更多地成為高技術技能人才，乃至成為大國工匠，不僅有利于穩定就業，更好地就業，而且有利于人才的培養，有利于人力資源強國的建設。高職擴招將極大地拉升中職升學力，中職的教育培養導向也必將有就業為主轉向高職升學為主。

其次，中職教學內容必然要改革。雖然中職教育和教學水平有了大幅度提升，但仍然存在專業設置不合理、師資隊伍待優化、評價體系未完善、校企合作欠深入等問題，不同程度地影響了教育教學質量。借高職院校擴招的東風，中職學校應迅速作出適應性調整，下大力氣解決矛盾、補齊短板，推動職教辦學走上新高度。以就業為主的中職教育必然側重于實踐性教學，在學生的整個學習過程中，教師的教學和學生的學習主要面向專業技能的提高，側重于學生的動手能力的培養，對于學生專業理論知識的融會貫通不會引起足夠重視，這樣不利于大國工匠的培養造就。以升學為主的中職教育，必然要對以往的教學內容進行全面的反思，對專業教學計劃進行大幅度修訂，以適應高職學習的需要。我們知道，文化知識需要積累，學生經過小學、初中、高中、大學的學習，成為高級知識人才。同樣，技術技能也需要積累，從技術技能人才成長的路徑來看，中職學生比普高學生在技能基礎方面有優勢。高職擴招給中職生技術積累提供了好的上升通道，更有利于他們經過高職學習后成為高質量技術技能人才。

再次，要正確處理好升學與就業的關系。高職擴招后，中職教育的培養導向必然發生相應變化，是不是說中職教育就沒有就業任務了？答案當然是否定的。從目前我國的經濟發展和家庭收入實際來看，絕大部分家庭都希望自己的孩子升入高層次學校，得到更好的發展，擴展就業空間和機會。從中職學校發展實際來說，升學也是實現高質量就業的重要途經。我們認為高質量就業有賴于更高質量升學，高質量升學能夠促進高質量就業，只有實現高質量就業，才能適應國家經濟發展對高層次人才的需求。我們國家要促進新興產業加快發展，加快傳統產業升級建設制造強國，做大做強數字經濟，擴展經濟發展的新空間，全面實施國家大數據戰略，加強人工智能研發利用，實現新舊動能轉換，產業技術工人的職業素養的提升是關鍵所在，因此國家提出要以現代職業教育的大改革大發展，加快培養國家發展急需的各類技術技能人才。所以說就業依然是目前職業教育的辦學方向，升學也是為了更好地就業，中等職業學校要做的就是深化教學改革，適應政策，調整專業教學計劃，要更加重視內涵建設和教學質量的提高，為學生升學打基礎，為高職高專選拔人才打基礎。同時要更加重視學生的素質教育和養成教育，盡快完成中等專業學校畢業生與普通高中畢業生在知識、文化等方面的相互融合，努力實現中高職技能培養和理論教學的無縫對接。

最后，要重視中職教育出現的新困境。一是中職教育的地位還不是很牢固，受高職擴招的影響，中職教育可能不被人們重視。二是高職擴招，生源門檻降低，中職生源壓力不容小覷。三是高職擴招，生源和升學渠道多樣化，勢必引起人們的普高熱，中職教育可能更加艱難。

參考文獻

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