現代信息技術環境下打造小學數學高效課堂策略研究

莫霞

【摘 要】隨著社會的不斷發展，小學數學課堂已經逐漸引入了現代信息技術。現如今，如何合理應用現代信息技術打造高效課堂已經成為廣大數學教師最為關注的一項問題。本文主要從三個方面重點分析了現代信息技術在小學數學教學中的高效應用，以供參考。

【關鍵詞】現代信息技術;小學數學;高效課堂

【中圖分類號】G434?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0166-01

一、合理應用多媒體，創設教學情境

多媒體是現階段教學課堂上應用最為廣泛的現代信息技術，對教學質量的提升有著促進作用。小學教師在展開多媒體課堂之前需要在網絡上搜集大量的素材，用來豐富教學內容，在課堂上為學生創設一定的情境，使他們可以在情境中進行更加深入的學習。小學階段的學生都有著好奇心強的特點，因此教師可以將多媒體教學與問題導學結合到一起，以提問為主，一步步地激發學生求知欲，引導學生探索更深的數學知識。例如，在有關分數的教學課堂上，教師首先動畫片熊大、熊二為主導入新課，通過多媒體展示故事情節創設相應情境，并提出問題“熊大、熊二分蘋果時遇到問題了，我們該如何幫他們公平地分好4個蘋果呢？”學生們思考之后的得出結論，通過這樣問題與小故事讓學生對本堂課的學習內容有了強烈的求知欲;其次，教師在多媒體上播放一張被分為相同大小的蘋果圖片，提出問題“蘋果被分成兩部分，它們大小有什么關系？”，學生觀察之后發現有著相等關系，教師再引入1/2的概念，使學生能夠在圖片的引導下明確什么是1/2;接下來在多媒體的輔助作用下，開展課堂活動，展示幾張被平均分為3份、4份、5份紙條圖片，讓學生照著圖片自己折疊紙條，并用彩筆將其中的一份填色，代表幾分之幾。通過這樣一個活動，不僅讓學生了解分數的概念，而且讓學生感受到了學習數學的興趣。

二、合理應用電子白板，化解教學難點

電子白板是現代信息技術環境下作為高效的教學工具之一，利用電子白板可以有效地提升教學效率，為學生提供了更多的思維空間。經過長時間的探索，電子白板在小學數學教學中也得到的普及，與傳統的“黑板+粉筆”教學模式不同，電子白板有著動態演示、隨時記錄克隆復制等多種功能，能夠更加有效的展開高效課堂。其中隨時記錄這一功能可以有效地解決傳統教學模式下板書內容丟失的問題，教師還可以利用電子白板將課堂中的精彩內容記錄下來，便于課后反思。例如，在《比較大小》的教學課堂，為了讓學生理解數字之間的關系，教師可以選取一些學生感興趣的素材來構建比較大小的生活案例，使學生能夠快速地融入到學習中，并從生活案例中學習到數學知識，進一步理解比較的概念與含義。再例如，在《線段射線直線》的課堂上，教師充分應用電子白板的多種功能，畫出兩點在連接到一起，使學生明白線段的特點，再擦掉其中一個點，將沒有端點的一段進行旋轉、伸縮，引入射線的概念，并讓學生清楚地了解到射線僅有一個端點，特點為方向不定以及可進行延伸。最后，在該射線的另一端點水平引出一條線，同時將兩個相對的水平線進行自由伸縮，使學生在射線的基礎上了解直線的特點。通過這樣的教學，能夠將“無限延伸”等抽象概念直觀地顯示出來，加深學生對數學難點知識的理解。此外，電子白板也有著繪圖、填充、拼圖的游戲功能，教師可以利用這一功能展開課堂訓練，使學生能夠帶著濃厚的興趣鞏固自己在課堂上學習的知識。

三、合理應用微課視頻，提升學生自主學習能力

微課教學以視頻課件為主，教師從課程設計、課堂活動、課后反思等方面出發，將教材中的重點知識整合到短時間的視頻中，在課堂上引導學生展開自主合作學習，使學生能夠通過自由探討與分析找到解題方法與技巧，有利于提升學生自主學習與合作探究的能力。為了進一步打造高效課堂，教師在制作微課視頻時需要遵循清晰直觀、重點突出的原則，使學生可以快速地進入自主學習狀態。例如，圓柱與圓錐表面積是高年級數學中的一項教學重點，教師可以合理利用微課視頻來幫助學生理解立體圖形的構成并熟練掌握相關知識點。首先，教師應當明確本堂課的教學目標是在微課視頻的輔助下引導學生展開自主探討式學習，使學生的綜合學習能力得以有效的提升;其次，教師以圓柱與圓錐的公式為主，在視頻演示中將圓柱拆分為一個長方形和兩個圓形，將圓錐拆分為一個扇形和一個圓形，在拆分的基礎根據長方形與圓形面積的計算公式推導出整體公式，學生跟著視頻一起推導計算，認真分析每一步驟;最后，視頻結尾布置題目“已知一圓柱形的木棍，地面半徑為15厘米，高為25厘米，根據已知條件自主設計問題”，學生分組進行討論，結合所學知識展開創新設計，教師最終挑選幾道題目進行課堂練習。在這樣的教學模式下，不僅可以提升學生合作探究能力，而且可以使學生的思維得到充分地發散。

結語

綜上所述，現代信息技術的合理應用對打造高效數學課堂有著極其重要的意義。因此，小學數學教師應當從合理應用多媒體、創設教學情境，合理應用電子白板、化解教學難點，合理應用微課視頻、提升學生自主學習能力等方面做起，繼續探索新穎的教學手段，使學生能夠在多元化教學手段下充分發散思維，從而進一步達到提升學生學習能力與課堂教學效率的目的。

參考文獻

[1]何芳.淺談運用現代信息技術打造小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2012（35）：33.