以讀促寫提高高中英語寫作教學的有效性

李新斌

【摘 要】英語學習是對學生英語知識及能力方面的系統教育，而寫作教學也是學生英語書面表達能力發展的必要基礎，同時也可以通過寫作加深學生對單詞、語法等基礎知識的掌握程度，熟識各種寫作文體模式，便于學生今后的職業選擇的多元化發展。由此可見，進一步提高高中英語寫作教學有效性需要高中英語教師設定為主要的教學任務之一。

【關鍵詞】高中英語;教學有效;寫作教學

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0180-01

隨著信息化時代的到來，寫作已經成為人與人之間交流與溝通的重要方式。世界經濟一體化步伐的不斷推進，使得英語成為我國與國際交流的一門重要的語言。因此，英語教學在我國基礎教育中的地位也越來越高，其中英語寫作是英語教學中的一個重點內容，同樣也是教學的難點，所以提高學生的英語寫作能力對學生英語水平的提高有著重要的作用。

一、引導學生積累素材，豐富自己的內心世界

不管是哪種類型作文，都是應該和學生的生活相聯系的，寫作源于生活，因此，教師在指導學生寫作的過程中要注意引導學生的思維，拓寬他們的閱讀面，豐富他們知識面，讓他們有創作的源泉。當然，在寫作的時候素材的積累是有方法的。首先，可以讓學生把積累的美詞佳句續寫，讓學生把自己的想法寫出來，多練習幾遍就可以提高自己的英語水平。然后，教師要加強學生對課堂內所講課文的掌握，教師在給學生講解的過程中要抓住重點，該忽略的地方就該忽略，該詳細講解的時候就要盡量讓每個學生聽懂。其次，要讓學生多讀課外書籍，課外讀物，豐富學生的知識容量。最后，教師要引導學生模仿寫作，找出一篇優秀的文章，然后叫學生模仿文章的結構、語言特色寫出自己的文章，在寫作過程中，教師要注意引導學生展開思路，寫出自己的想法。

二、利用多媒體教學，創造良好的教學環境

現在科技發達，教師的教學方法多種多樣，在寫作教學中教師就可以利用多媒體教學。多媒體以其直觀形象的特點深受學生的喜愛，在教學過程中，教師就可以給學生搜索相關的英語寫作視頻，讓他們對文章理解得更透徹。另外，教師也可以幫助學生創設情景，分角色表演課文中的人物，然后讓他們體會文章中所表達的思想感情，體會寫作的描寫方法，人物心理活動，加深學生的印象。以這樣的教學方式，讓學生觀看視頻不僅可以讓學生的寫作思維得到鍛煉，還可以陶冶學生的情操。由于沒有一個良好的英語學習環境，所以對于學生來說，學習英語本身就是比較困難的，因此，教師在教學中要為學生創造一個更適合學生學習的環境，利用多媒體教學剛好可以達到這個要求。在多媒體教學中，教師可以給學生播放標準的英語發音的視頻，培養學生的語感。當學生有了一定的語感以后，在有些問題的解決中就可以憑著感覺而選擇正確的答案。并且，這樣學生在無意識中就已經記住了一部分英語單詞，對學生接下來的學生產生積極的影響。

三、情景設問，培養學生寫作興趣

所謂學習興趣，主要是指學生主動認識事物與積極參與學習活動的一種傾向和意愿，是積極學習中最為現實與活躍的成分。培養學生的寫作興趣也就是通過采用適當的教學策略和手段讓學生樹立起寫作的信心，克服畏懼心理，激發他們學習英語的自覺性，引導他們積極主動加入寫作的活動中，在養成良好的學習習慣后逐步提高自己的寫作水平。教師可結合實際生活提出問題，將學生置于生動有趣的情景之中，激發學生的好奇心，通過真實的語境，培養學生的寫作興趣，調動學生的寫作動機。例如：在寫作課練習居住環境的話題時，可以選擇居住在城市還是在農村好這個話題，每個學生都可以根據自己的實際情況和想法表達，很容易引起學生的興趣，就會減少學生對寫作的陌生感和恐懼感。給出學生熟悉的話題再借助學生的思想熱潮開展頭腦風暴（brainstorming）活動，讓學生就此寫作話題的背景知識展開詞匯、句型結構等表達。如以下所列。

詞匯：in the city， in the countryside， crowded， fresh， dirty， convenient， shopping mall， traffic jam...

詞組：is better to live in ...or...，prefer to live in ...，a rural village

句型：It is a heated discussion on...This is a question worthy of consideration. In a word....

有了同學們快速給出的詞匯、詞組和句型，就有線索動筆寫作。課堂教學效果增強的重要條件就是教師能充分調動學生的學習積極性。在寫作之前，教師如果用心構思題目相關的情景就會很容易激發學生的學習興趣。教師也可以通過舉例并討論讓學生明白英語寫作在工作、生活中所具有的重要作用。比如，與國外朋友用英語聊天、撰寫英文郵件等。教師應采取不同方式激發出學生學習英語的興趣和自覺性。

四、制定教學方法，讓學生更容易理解教師所講內容

高中階段，學生的學習壓力是非常大的，他們每天都會記憶大量的理論知識，如果教師沒有采用有效的教學方法，就會導致學生的學習效果不好，繼而影響學生的學習信心，長此以往就會導致學生放棄英語的學習，那就更談不上英語寫作的學習了，因此在教學過程，教師要制定適合學生的學習方法，這樣才能讓學生掌握好英語寫作的學習。教師要給學生系統的講解寫作板塊的知識點，幫助學生構建自己的知識網絡。在英語寫作的學習中，也是需要方式方法的，這樣可以達到事半功倍的效果。在學習的過程中，如果學生沒有一定的方法，那他們腦子里關于英語寫作的知識點就是凌亂的，不成系統的，這樣就會讓學生在運用的時候無從下手，最終就不能寫好一篇作文了。

總之，教師多專研英語教材，把其中適合寫作的句子讓學生摘抄下來，多加記憶，靈活運用。同時，教師要多研究其他教師關于英語寫作方面的論文，把其中適合自己學生的內容保存下來，然后把這些運用到自己的教學中來，讓自己的教學方式變得更加豐富多彩，提高自己的教學效果。

參考文獻

[1]杜麗娜.如何進行高中英語有效性寫作教學[J].中小學外語教學，2007.

[2]陳齊開.高中英語寫作教學的有效性研究[J].教育理論與實踐，2009.