樹立正確就業觀念，助推人生目標實現

劉志剛

摘 要 在工作崗位有所成就的畢業生，法寶關鍵在于有正確的就業觀。要深入了解當前就業形勢與就業政策;樹立先生存再發展，先就業后擇業的觀念;樹立到基層就業的觀念;正確評價自我，要量力而行，切忌好高騖遠;提高心理素質和心理承受力;提高綜合素質，注重誠信，培養良好的職業道德;價值追求以道義為最高目標。制定求職發展規劃，通過解決學什么、怎么學、用什么學、什么時候學、做什么、怎樣做等問題，以確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎。

關鍵詞 樹立 就業觀念 目標

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

1正確的就業觀

正確的就業觀首先要衡量自己的綜合素質的高低，專業知識有多少，實際操作能力有多強。根據這些自身基本條件去對照，自己干什么工作比較適合。沒有客觀估價自己，盲目去就業，就是錯誤的就業觀。

就業，是每位學生走出學校，走向社會、參與社會活動的必然結果，也是對我們在學校學到的文化知識、掌握的技能、綜合素質的檢驗。凡是在工作崗位有所成就的畢業生，他們的法寶關鍵在于有正確的就業觀。實踐證明，樹立正確的就業觀念，有利于我們認清當今形勢，順利走上工作崗位，并在今后工作中擺脫困難、做出業績、得到國家認可，為自己事業發展打下堅實的基礎。如果沒有正確的就業觀作指導，就像一艘沒有航標的輪船，最終會迷失方向。

2如何樹立正確的就業觀

2.1深入了解當前就業形勢與就業政策

大學生必須在深入了解就業形勢與政策的基礎上，進行合理的職業定位。要采取 “自主擇業，雙向選擇”的就業政策，要增強參與就業競爭的積極性、主動性;要充分了解就業市場的供求情況，及時確定就業方向。大學生深入了解形勢政策的有效途徑是通過招聘會、就業指導課等理論學習、瀏覽相關就業網站的內容、聽有關系列講座、參加勤工助學、“三下鄉”、社會調查和參觀訪問等社會實踐活動。

2.2樹立先生存再發展，先就業后擇業的觀念

一次選擇定終身的擇業觀已成為了歷史，不妨把自己的理想和目標分解成若干小目標，分步分階段實現。人生就像走路一樣，要從第一步開始，不斷地積累，才能達到目標。任何單位對招聘的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素質，根據他的表現和工作需要，逐步提高工資待遇福利待遇并安排晉升等。這個過程，既是單位對他的了解過程，又是畢業生表現自我的過程。而在這個過程中所取得的工作經驗和新技能，將為下一步擇業奠定堅實基礎。有的同學不太明智，剛到單位，就要求條件，又不愿意多付出。沒有一個單位會冒失地把高工資崗位交給一個不十分了解，還沒有表現出能力的新員工。就業時如果執著于高工資和高地位，不肯從最基礎、最基層做起，對順利就業不太有利。

2.3樹立到基層就業的觀念

讀大學是為了更好地干事業，大學生的人生價值在于事業上發出光芒。因此，畢業生選擇工作單位時，要把選擇重心放在注意考察自己的人生價值與工作單位的組織文化是否一致，是否有利于施展才能，個人事業是否向前發展。對于專科學生，廣大農村、偏遠地區、基層單位是展示的舞臺。大學生在基層就業能得到多方面的鍛煉，積累基層工作的實踐經驗，更能受到基層單位領導的尊重與重用，容易成為單位的骨干，這對于個人才能的充分發揮和自身的迅速成長是極為有利的。近年來，國家為支持和引導大學生到西部、到基層就業制定和實施了一系列鼓勵政策。大學生要積極響應黨和政府的號召，敢于到農村去、到基層去、到基層單位去、到國家最需要人才的地方去，那里才是大學生大有作為、發展事業的最佳舞臺。

2.4正確評價自我，要量力而行，切忌好高騖遠

就業，是一種雙向選擇行為，既是同學們對單位的各項條件的要求，如單位性質、工作環境、工資待遇、勞動強度的選擇，也是單位對同學們所具備的條件，如專業技能、工作能力、道德、團隊精神、思想覺悟水平、人際關系協調能力等等的選擇。只有雙方的條件達成一致時，就業才能實現。

在學校里，同學們必須扎實學習專業知識，不斷提高各項能力，到就業時，客觀地評價自己，用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，自我評價要全面，要客觀，既要看到優點，又要看到短處的一面;既要考慮全面的整體素質，又要考慮到具體工作所需專業。只有對自我有一個清醒的認識，才會在擇業過程中對號入座。

2.5提高心理素質和心理承受力

健康的心理是形成科學就業觀念的基礎，能幫助畢業生驅除因就業問題而產生的心理障礙，從而增強他們的社會適應能力和競爭能力，以積極向上的心態進行擇業。“自主擇業”是一種競爭激烈、優勝劣汰的過程，就業失敗是現實的問題。競爭可能會打破大畢業生的心理防線，使其措手不及，把自己的前途和社會看得黯淡無光，承受著較大的心理壓力和精神壓力。因此，畢業生必須提高自己的心理素質，培養良好的就業心理，特別注意面對失敗和挫折的心理承受能力，及時調整自己的心理，用科學的思維方式來看待就業失敗，充分估計就業競爭可能出現的各種弊端和問題，以不氣餒的心態挑戰自我，堅持做到不成功不罷休的就業精神。

2.6提高綜合素質，注重誠信，培養良好的職業道德

大學生不僅要學好專業知識，還要加強綜合素質和思想品德的培育，更要注重誠信意識。實際上一個專業知識扎實的學生，只有他們具有正確的思想觀念、誠信做人的態度，具有展示自己能力和綜合素質的信心，才能成為自主擇業、雙向選擇的人才市場上的成功者。面對當前嚴峻的就業形勢，要扎實學好專業文化知識，為以后的就業打下堅實的基礎。廣泛涉獵知識拓展自己的知識面，積極參加各種社會實踐活動，培養一種勇于創新的辦事理念，為今后的工作提前積累豐富經驗，以便適應社會的高速發展。在考慮就業時，要樹立務實、奉獻的正確就業觀，將自己的前途與國家命運緊密結合起來，去實現自我價值。

2.7價值追求以道義為最高目標

《論語·里仁》子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”君子以追求道義為最高目標，小人以追求利益為最高目標，這是在價值追求方面小人與君子的區別。價值追求，就是今天所說的核心價值觀。以前高校畢業生找工作先問單位工資待遇是多少，現在找工作畢業生要轉變思路，先落實工作環境、文化氛圍、工作對國家的貢獻值怎么樣，再問工資待遇，這是積極的價值取向。一個和諧的工作環境，有利于創新和發展，對身心健康起著重要作用。身體棒，精神好，才會在單位大干一番，實現自己的人生價值。在改革開放年代，有些大學生受到社會不好風氣，即“一切向錢看”，還有大學生學生干部官僚風氣濃。這種思想使學生們放棄了道德和正義，過分追求個人利益，唯利是圖、功利主義在起主導地位，充分說明當前大學生人格教育的缺失及人格發展的不良傾向。應當弘揚儒家君子人格上的義，讓“義”起主導地位，正確處理個人價值和社會價值的關系，以國家和集體利益為重，必要時犧牲和放棄個人利益。

3在校期間做好求職規劃

讀大學，從就業的角度而言，就是為了找到一份適合自己的工作。在進入大學時，同學們就應該確定自己的求職目標，進而確定學業發展的方向，然后結合自己的實際情況（經濟條件、生活現狀、家庭情況等）而制定求職發展規劃，通過解決學什么、怎么學、用什么學、什么時候學、做什么、怎樣做等問題，以確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎。

3.1大學一年級規劃

大學一年級文化基礎知識對大學三年有重要影響。大一新生的茫然，不知所措，歸根結底是目標缺失所造成的，因此，學習規劃職業生涯，明確目標，理清頭緒，制訂切實有效的行動計劃，對個人的成長和今后求職意義非凡。

一年級為試探階段。新生入校后，生活、學習發生很大變化，要轉變生活觀念和學習方式，注重自學能力的培養，學會探究式學習方法。博覽群書，有目的地積累知識。多讀一些社會科學、管理科學方面的書籍，拓寬知識面、開闊視野，從而提高競爭力。學好公共基礎課（包括素質教育課），并重點學好英語;多參加有益的活動，如辯論賽、演講、寫作等特長的培訓和鍛煉，有意識地關注綜合素質發展。多利用學生手冊，了解相關規定。

3.2大學生二、三年級規劃

大學生二年級是認清職業和儲備知識，提高綜合素質，近一步明確就業發展方向，主要了解當前社會整體工作環境和就業形勢、各行各業的現狀及發展情況，認清今后適合從事那一項工作，我的特長是什么，我能做好什么工作。側重基本技能學習，鍛煉實驗課上的動手能力，反復練習實訓操作，為大四實習打好基礎。本階段還要積極參與學校舉行的模擬面試，多考取與目標職業相關的職業資格證書，為就業奠基礎。

大二、大三是四年中重要過度時期。大學的概念已經在大學生腦海里形成，已逐漸適應學校生活，對自己專業認識較深入。還需要提高求職技能，搜索各種就業信息。積極參加各種校園和社會實踐活動，不斷提高自己的能力，拓展自己的交際圈。想繼續深造的同學，應關注升學的有關信息。

3.3大學四年級規劃

四年級為職業選擇與實習階段。大學生由學校走入實習單位，開始實習。此階段是基礎理論知識轉化為實際操作的過程，也是進行職業選擇的關鍵時刻。

此階段的規劃重點包括：積極主動實踐，勤學苦練，在實習中不斷增長專業技能和求職技巧。學會求職信、簡歷的寫法，充分了解社會用人單位的需求，為求職做好準備。參加每年舉行的招聘會，關注學校就業網站、校外網絡媒體等，開拓就業消息渠道有助于更好地尋找就業機會。準備繼續深造的學生，做好復習，通過招生網站關注招生信息，爭取考入自己理想的學校。