特色發(fā)展、學科推廣、深度融合

郝麗娜

摘 要 在教育信息化發(fā)展過程中，創(chuàng)客教育已經(jīng)成為一種新的教育模式，在各個階段的教育中得到廣泛應(yīng)用。文章主要對中職院校創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建與實施進行研究，首先分析中職院校創(chuàng)客教育的發(fā)展方向，進而提出幾點關(guān)于中職院校推進創(chuàng)客教育的建議策略，以期促進中職院校教育模式的改進。

關(guān)鍵詞 中職院校 創(chuàng)客教育 深度融合

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

0前言

創(chuàng)客教育依托于現(xiàn)代化教育技術(shù)，強調(diào)讓學生在做中學，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，并讓學生體會到學習的快樂。中職院校通過積極推進創(chuàng)客教育，可以有效彌補傳統(tǒng)教育模式存在的不足。在突出教學特色的同時，打破學科界限，實現(xiàn)理論與實踐教學的深度融合，從而對教育成果進行優(yōu)化。

1中職院校創(chuàng)客教育發(fā)展方向

創(chuàng)客是英文“maker”與“hacker”的結(jié)合，創(chuàng)客教育的目的是讓學習者從自身興趣出發(fā)，通過開展動手操作，讓創(chuàng)意順利實現(xiàn)，成為一名成功的創(chuàng)客。從目前創(chuàng)客教育的開展情況來看，已經(jīng)有許多院校通過開設(shè)創(chuàng)客課程，或成立創(chuàng)客活動小組，培養(yǎng)學生創(chuàng)客的基本素養(yǎng)。對于中職教育而言，其本身承載著培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的重任，但在傳統(tǒng)教育模式下，各學科教學活動的開展具有較強的局限性，未真正體現(xiàn)出中職教育特色，學生也未得到有效的實踐鍛煉。針對這種情況，發(fā)展創(chuàng)客教育是改善中職院校教育現(xiàn)狀的重要途徑。創(chuàng)客教育與中職院校的人才培養(yǎng)目標具有較強的一致性，通過引進較為成熟的創(chuàng)客教育理念，依托于現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極構(gòu)建創(chuàng)客教育模式，可以幫助中職院校走出教育困境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。因此，有必要對中職院校推進創(chuàng)客教育的策略進行深入分析，以特色發(fā)展、學科推廣和深度融合為目標，探索創(chuàng)客教育的有效實踐策略。

2中職院校推進創(chuàng)客教育的策略

2.1改變教育理念，體現(xiàn)中職教育特色

在中職院校推進創(chuàng)客教育的過程中，首先要深入理解創(chuàng)客教育的基本理念，鼓勵創(chuàng)新、強調(diào)實踐，讓學生在自發(fā)性的實踐學習過程中，掌握知識技能的綜合運用方法，最終得到多樣化的應(yīng)用成果。這實際上也是中職院校教育特色的體現(xiàn)，只有真正提高對創(chuàng)新教育、實踐教學的重視，才能實現(xiàn)中職教育的人才培養(yǎng)目標。在創(chuàng)客教育理念的指導下，中職院校應(yīng)通過開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新技能培養(yǎng)等方面的活動，使學生產(chǎn)生對創(chuàng)新行為的內(nèi)在認同，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。在指導學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，則應(yīng)堅持在做中學的教育思想，為學生提供更多的實踐鍛煉機會，徹底改變以往以教師講解為主的灌輸式教學模式。同時應(yīng)引進快樂學習的理念，通過引進新穎、開放度較高的項目，依托于項目開展學習活動，激發(fā)學生的探究興趣。在此情況下，可以真正體現(xiàn)出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

2.2設(shè)計教學流程，促進學科應(yīng)用推廣

創(chuàng)客教育本身可以作為一門獨立課程，但是其學習內(nèi)容，不應(yīng)局限于某一學科。通過打破學科的局限性，實現(xiàn)創(chuàng)客教育在各個學科中的推廣應(yīng)用，可以最大化的發(fā)揮出創(chuàng)客教育的作用。在學科推廣過程中，應(yīng)根據(jù)各學科特點，合理設(shè)計教學流程。從最基本的教學流程設(shè)計來看，為了實現(xiàn)創(chuàng)客教育目標，實際教學流程應(yīng)包含案例導入、任務(wù)模仿、重點討論、創(chuàng)新拓展、合作學習、成果展示等幾個基本環(huán)節(jié)。教師在具體教學環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，則應(yīng)充分考慮如何激發(fā)學生的學習和探究興趣，并通過對知識內(nèi)容進行合理組織和表達，幫助學生理順思路，降低理解難度。同時應(yīng)做到學習內(nèi)容與生活實際的緊密結(jié)合，從而使學生更容易產(chǎn)生創(chuàng)新想法，并通過自己的努力和開展小組合作，利用創(chuàng)意解決生活問題。

2.3創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)理論實踐融合

在中職院校構(gòu)建創(chuàng)客教育的過程中，應(yīng)積極創(chuàng)新教學方法，協(xié)調(diào)理論教學與實踐教學的關(guān)系，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。針對傳統(tǒng)教育模式下過分偏重理論教學的情況，應(yīng)適當提高對實踐教學的重視，并通過教學方法創(chuàng)新，給予學生足夠的實踐機會和動手操作時間。在此方面，應(yīng)積極發(fā)揮信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息化教學手段，為學生搭建虛擬實踐平臺，讓學生可以利用電腦或移動智能設(shè)備，廣泛開展實踐鍛煉。在理論教學方面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教育資源的整合，并通過不同的方式呈現(xiàn)給學生，支持學生開展自主學習、碎片化學習。通過采用翻轉(zhuǎn)課堂教學方法、小組合作學習方法等，由學生自主完成基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容的學習，在課堂上則集中開展實踐探究活動，幫助學生完成知識內(nèi)化過程。

3結(jié)束語

綜上所述，在中職院校推進創(chuàng)客教育的過程中，通過改變傳統(tǒng)教育理念，充分關(guān)注于學生的興趣愛好，采用適當?shù)慕虒W引導方法激發(fā)學生的創(chuàng)造力，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，改善教學效果。在此基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)計教學流程、積極創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合，可以促進學生多元素質(zhì)能力的綜合發(fā)展。

參考文獻

[1] 裴洪慶.淺談創(chuàng)客教育在中職電子線路教學中的應(yīng)用[J].新課程研究（中旬刊），2018（10）：73-74.

[2] 江琳.創(chuàng)客教育視角下中職院校電商人才的教學模式創(chuàng)新研究——以江蘇省吳中中等專業(yè)學校為例[J].新課程研究（中旬刊），2018（02）：79-82.